教師要有一顆平凡心，偉大出自平凡。倘若丟棄了平凡便會好高騖遠犯了唯心主義錯誤。教師是個平凡的職業，舉國教師人數在任何地方都是個大單位，而每個教師只是芸芸眾生一員。在這個平凡的世界裡能掀起大波的人為數不多，「一將功成萬骨枯」。教師要有顆平凡心，知足常樂。
教師平凡，深入到生活的個個層面，每個人都會面對教師或是受教育抑或是協同教育。教師平易近人這是專業，教師樂於助人這是職業道德。
從舊時辦學到人民教育教師都盡職盡責為培養人才嘔心瀝血無怨無悔，沒有人能像父母一樣關注孩子的成長，甚至於為了孩子成才自找「麻煩」。例如：A教師為了把後進生成績提高而加班加點，廢寢忘食。B教師為教育一個經常違紀的學生而苦口婆心。
在新時代教師摒棄舊時教育簡單粗暴的教育方式，充分尊重心理特徵和教育原則建立一種新型的師生關係即良師益友。現在教師多會和藹地與學生交流，去探究學生內心深處的東西，這與現在孩子素質高較成熟有一定關係。例如：九年級班主任C教師召開主題班會後，充分尊重學生意願開展一次春遊活動，而方案的制定完全由學生完成自己只是最後審查補充，沒有傳統的專制。又例如：當一個教師面對家長地造訪而談論學生時會先把學生閃光點找到，而分析其問題會從心理品質到現實情況上進行深層次探究並附以解決方案。
教師擁有一顆平凡心，工作做得很細，「勿以善小而不為」。
教師要有一顆事業心。教師的工作對象主要是學生，向他們傳道授業解感。教師對學生影響往往是一生，言教說理身教於行。在生活工作中教師常要為人師表：說話講文明，衣著較嚴謹……偶爾打個小牌碰見學生說老師也打牌也會進行說明打牌不是好習慣，但這是成年人的一種愉樂活動，絕不會說你看哪類人不打牌。更不會說這與本國的琴棋書畫一樣在某種意上說是國粹。教師要處處對學生曉之以理動之以情，和家長要經常溝通，向社會宣揚真善美，不向醜惡低頭，教育滲透在方方面面。
人生三堂課：家庭教育，學校教育和社會教育。學校教育是個橋梁紐帶，把一個個自我的孩童培養成青春活力的青年，再送入到現實的社會中去磨鍊。教師為實現這目的就要有事業心和責任心。
教育工作要有較高的專業素養和長期的教育實踐經驗。專業的心理學和教育學理論指導思想和基本的文化知識基礎知識是長期學習獲得，而運用能力培養必須有長期的教育實踐經驗，所以名師多為長者。
教師憑著強烈責任心長期從事教育事業，不斷感悟並把理論與實踐相結合，逐漸成熟。教師上崗前會學習職業道德在崗位上冷暖感知，潛移默化便愛上這份職業。例如：D教師每次課前都會看看教案，走入課堂後便飽含熱情，不至於在教育教學中卡殼，久而久之便成為一種認真的品質，也就是責任心。剛踏入崗位的教師更是把它當作舞臺，檢驗所學教書育人。
教師是個平凡的崗位，但卻是許多教師一輩子要幹的事。教師早把教育當成一項事業，想在平凡的崗位上做出不平凡的事來，誠如「桃李滿天下」。這股子幹勁兒就是事業心，這與平凡心不矛盾。教師收穫的是學子「成才」的喜悅。例如：回首往事E君的成長傾注了F教師多少心血，F教師為E君的成就而自豪。
教師有著平凡心，在平凡的崗位上做出不平凡的事，毛澤東永遠忘不了他的老師；教師有著事業心，這是大多教師一生的工作，即便換了其他職業也不會丟棄教師職業的品質；教師有著責任心，沒有更多的人像父母一樣關心愛護別人的成長！