從故事中學作文,分數高,範文多,只因符合小學生作文規律

小學作文中常見的一個題目是《一件難忘的事》，凡是小學生都寫過這個題目，甚至還不止寫一次，這個作文題目要求寫出來的事情要是難忘的，要能夠體現出為什麼難忘，作者從這件事裡得到了什麼經驗或教訓或啟示，寫一件難忘的事情，這個事還要是真實的、具體的。

只要當過小學語文老師，就知道學生大致會寫什麼樣的內容，在這裡我舉幾個例子。「到外婆家玩，不小心把外婆家的一個水瓶或者花瓶打碎了，然後不承認是自己打碎的，後來承認了。「上學路上看到一個老爺爺過馬路，我主動上前去攙扶他過馬路，被老爺爺和警察叔叔誇獎為好孩子。」「一次數學考試沒有考好，我沒有告訴家長，家長也沒有追問，後來我知道了，是家長包容了我，我感到自責。」這樣的作文很常見，班級雷同的作文也很多，據我所知，這樣的作文大部分都是小學生自己杜撰出來的，看上去很真實，寫的是身邊的事情自己的事情，但是很多都是假的。

而耐人尋味的是，從學生的想像作文中，語文老師卻常常看到生活的真實投影，領略到人間真情。

魯迅先生曾經指出：「與其真中見假，不如假中見真。」一次作文課上，我在黑板上寫著：「烏鴉、烏龜」兩個字，然後讓學生發揮想像力，讓他們編寫故事，結果他們寫出來的作文機會沒有雷同的，都是各式各樣的，充滿了想像力和創造力，有的寫烏鴉和烏龜歷險記，有的寫烏鴉和烏龜到學校來上學，五花八門，各色各樣。有的把烏鴉寫得很正義，有的把烏龜寫得很善良等等，都有各自的感情在裡面。這次作文出現了很多範文，作文成績普遍很高。

為什麼會這樣？麥田老師認為還是因為這樣做符合小學生寫作文的規律。小學生好奇、好幻想，編故事能充分調動他們的寫作興趣，使他們覺得新奇、刺激，容易擺脫以往作文的模式，在編的故事裡面也有他們自己的影子，寄託了他們自己的想法和感情。採用編故事的形式來訓練學生的作文，能激活小學生作為兒童的想像力，挖掘和訓練他們的聯想能力，使他們的思維和想像得到充分的開發。