開學伊始，許多新手班主任也明白建立班委的緊迫性和重要性，於是三八五除二確定了人選。班委們工作了一段時間之後，各種問題出來了：有的班幹部寬以利己，嚴以待人；有的班幹部根本不具備領導組織能力，學生不服管教；有的班委會成員有自己的小集團，明裡暗裡為自己的集團「謀利」等等。等發現問題，再去給班委會「大換血」往往為時已晚，無序的班風班紀已經形成，新的班委可能要多花費幾倍的精力，才能扭轉這種局面，或者根本無力扭轉，全靠班主任「跑斷腿，磨破嘴」。到了這一時刻，班主任工作就徹底宣告失敗。
衡量一個班主任是否優秀，應該是這樣的標準：勝任的班主任是人在班級（在校），班級紀律很好；優秀的班主任是人不在班級（校外），班級紀律同樣很好。能達到這樣的管理水平，才是真正的班主任人選，才不會讓自己身陷各種班級俗務中，以至於影響自己的身心健康。建立得力班委會，無疑是減輕自己負擔的好方法。那麼，怎麼才能獨具慧眼，選出自己將來的「左膀右臂」呢？其實方法也很簡單，這兩步只要走對了，你也能練就一雙「慧眼」。
第一步，先統計出班級裡最近幾年當過班委的人選，記住，是最近幾年，小學時候的不算，而且至少當過連續兩年以上的班幹部。走訪選出來的這些種子選手的原班主任，聽他們對該學生領導能力和組織能力的評價。還要走訪這些重點對象的同學，聽一下他們對他（她）的評價。聽起來很複雜，實際上不過動動嘴的功夫，這些曾經的班幹部的工作能力你就能瞭然於胸，然後結合評價選出出類拔萃的，一勞永逸，這麼做當然是值得的。
第二步，如果恰巧你的班級沒有當過班幹部的同學，那你也不要傻傻的讓學生進行投票選舉班幹部，年級越高，成績好行為好的學生越受排擠。投票選舉出來的學生，絕對是那些各個小集團的核心人物，或者是一些特立獨行的卻頗受學生歡迎的「非主流」，這些人進了班委會，班級不雞飛狗跳才怪。