蟬是別在樹葉還是樹幹上的?

    市教育局領導發來回覆信件。   本報記者梁楓攝    藍子陽同學指出了教材裡的錯誤配圖。    本報記者梁楓攝

　　本報記者莫俊 陳媚 見習記者趙鳳霞 

　　「希望你能保持對事物的好奇與探究，把愛好發展成一生的追求，成為推動科學發展的人才。喜愛一時很容易，專注一生才艱難，專注下去，奮力奔跑，最終你會成功！」11月23日，南寧市濱湖路小學「理想大課堂」晨會上，學生藍子陽收到了一張特別的寄語卡——市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長汪述斌對他善於發現、勇於質疑統編版語文五年級教材插圖的做法給予表揚。

　　事情源於11月初，藍子陽和老師同學們一起學習古詩《蟬》，古詩裡的「垂糹委飲清露，流響出疏桐」描寫了蟬吸吮樹汁，在梧桐樹上連續不斷鳴叫的樣子。這時，細心的他突然發現，古詩配的充滿國畫韻味的插圖有些不尋常：一隻蟬趴在樹葉上振翅高歌。喜愛研究昆蟲的藍子陽立刻產生了疑問：「生活中觀察到蟬都是趴在樹幹上。因為蟬鳴時會渾身顫動，趴在樹葉上肯定會掉下來。課本裡的插圖應該是搞錯了吧？」

　　為證實自己的想法，藍子陽翻看昆蟲類書籍、上網查找資料。在認真了解蟬的生長過程和習性後，他在插畫旁標註：「圖畫錯了：蟬是別在樹幹上的。」隨後，藍子陽將這一發現告訴了家人，藍爸爸幫助子陽把疑問傳遞到人民教育出版社相關部門。一周後，人民教育出版社給藍子陽回覆：「我們對你提出的問題非常關注，接下來會請專家認真研究，並將在下一版做修改完善。」為鼓勵藍子陽認真觀察、敢於提出疑問，人民教育出版社還給他郵寄筆和小筆記本作為禮物。

　　藍子陽善於觀察發現的品質和勇於探索質疑的科學精神，與學校和家庭的悉心培養密切相關。據了解，為激發孩子對科學的興趣，濱湖路小學將發展科技教育定位為學校開展素質教育的一個切入口，將科技活動作為提升學生核心素養的重要組成部分。「夢想啟動未來」是學校科技系列活動的主題，傳遞著有夢想就有未來的理念，讓學生在科學實踐中學會觀察、學會思考、學會質疑、學會探究，將「科學夢」深植於學生心間，將培養學生核心素養落到實處。在家庭中，父母的支持和鼓勵，成為藍子陽追夢路上的最大動力。他說：「爸爸媽媽非常支持我的愛好，平時有空就會帶我到野外、到樹林裡觀察昆蟲的生長習性和生活方式。」

　　「你是怎麼發現的？」「發現後你是怎麼做的？」「能有這樣的發現，你平時是怎麼做的？」當天晨會上，校長謝小燕通過三個問題，引導藍子陽把平時自己的想法和做法娓娓道來，令全校同學深受啟發，科學探究的種子在大家心中悄然紮根。「子陽這一發現絕非偶然，與他平時善於觀察和獨立思考分不開，主動提出質疑更難得。」謝小燕說，學校提倡培養孩子的科學精神，並不是說讓每一個人都成為科學家，而是鼓勵他們不斷地去創新、不斷地去創造，這樣才能成為祖國未來合格的建設者和接班人。

　　晨會上，除了寄語卡，藍子陽還收到了一份精心挑選的禮物：一本植物探索書籍。汪述斌鼓勵他繼續保持善於觀察的習慣和對科學的熱愛，努力發現科學規律和事物真諦。

　　一張寄語卡、一本書籍，既是中共南寧市委教育工作委員會、南寧市教育局對藍子陽的鼓勵和期待，也是對全體濱湖學子、對南寧市青少年的殷切期望。 

　　●短評
　　為大膽質疑教材的小學生點個讚

　　日前，南寧市濱湖路小學學生藍子陽大膽地站出來質疑教材，他認為語文教科書上一幅蟬的插畫有誤，他在旁標註：「圖畫錯了：蟬是別在樹幹上的。」對此，人民教育出版社回覆：對提出的問題非常關注，接下來會請專家認真研究，並將在下一版做完善修改。

　　這裡，我們情不自禁地給這位小學生點個大大的贊。因為大多數老師和學生都會高度認同教材的權威性和真理性，覺得教材不可能存在什麼瑕疵和錯誤，也很少有人去大膽質疑教材的科學性和合理性。南寧市濱湖路小學這位小學生在當今浮躁心態瀰漫的環境下，能保持質疑和探究精神尤其難能可貴，敢於質疑課本，這體現了一種獨立思考和求真求實的精神，應當得到鼓勵和肯定。

　　當老師組織學生一起學習古詩《蟬》時，藍子陽感覺教材的配圖有問題，他把這一發現告訴老師和家人時，他們沒有給孩子潑冷水，而是鼓勵他自行尋找答案，之後將情況反映給出版社。老師和家人堅持問題導向，啟發孩子自主學習和自主探究，像孔子所教導的那樣「不憤不啟，不悱不發」。市委教育工委、市教育局主要負責人了解這個事情後，給子陽送來了寄語卡和書籍，表揚和鼓勵他繼續保持善於觀察的習慣和對科學的熱愛，努力發現科學規律和事物真諦。

　　我們為大膽質疑教材的學生點讚的同時，也別忘了給鼓勵探求科學發現事物真諦，真情呵護孩子健康成長的每一個人點讚。