高考作文評分標準中，「發展等級」部分每年都會提到「有文採」。我曾三次參加河南省的高考作文改卷，深感河南省的考生在「有文採」方面做得很不好，大多數作文語言乏味、病句和錯字不斷出現，所以，當真正有文採的作文出現時，我們往往會打出高分。在「有文採」各項內容中，「句式靈活」最容易為改卷老師所發現，所欣賞；在各種句式中，最能使文章有文採的是「整散句變換」，尤其是「整句」。整句是指結構相同或相似的一組句子，它主要指排比句、對偶句。
但是，在議論文寫作中，簡單的排比句和對偶句往往無法表達複雜的意思，無法充分敘述論據及分析論據，導致「為文採而文採」，堆砌優美語言——這正是很多改卷老師所反感的。我認為，解決這一問題，可以把常見的複句融入排比句和對偶句。複句連用，可闡述觀點，可敘述論據，可分析論據，它能使作文在有文採的同時又有深度。下面，我以高考優秀作文、筆者所教學生優秀作文、筆者下水作文為例，試闡述之。
一、假設句連用形成排比句：
假設句指用假設的方法來證明自己的觀點，它的前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。假設句可分正向假設和反向假設。正向假設適用於闡述論點；反向假設句適宜敘述論據或分析論據。
假設句的標誌性詞語是：「如果……那麼」、「（倘）若……就」、「假如……」「即使……也」等。
例1：
倘若中國的騰飛如滔天巨浪，那麼科技水平的進步如層疊的浪花……
倘若中國的騰飛如完美話劇，那麼國際影響的魅力如激情的表演……
倘若中國的騰飛如高聳山峰，那麼民生改善的程度如蔥鬱的叢林……
倘若中國的騰飛如蔚藍天空，那麼經濟成就的博大如燦爛的彩虹……
——2011高考河南優秀作文《騰飛雄鷹，傲視蒼穹》
例2：
萬馬嘶鳴，於是震撼油然而生；百花齊放，於是春意淌滿心間。若只得一隻手掌，何來清脆掌聲？若只得一縷陽光，何來普照大地？若只得一人之人，又何來結晶牛胰島素的人工合成？
——司琪《一花獨放不是春，百花齊放春滿園》
例1為正向假設，正向假設中又融有比喻，前後邏輯照應，論述形象生動。四個正向假設句放在一起，形式整齊，分類清晰，很有文採。例2是反向假設句，反向假設之後又有反問，複句連用形成排比句，形成了強大的邏輯力量，說服力很強。
二、因果句連用形成排比句
因果句指前面分句說明原因，後面分句說出結果。在議論文寫作中，若闡述論點，說明原因部分往往會有分論點關鍵詞，而結果部分則有中心論點的關鍵詞。因果句連用，能強化中心論點，並使全文層次清晰。
因果句的標誌性詞語是「因為……所以」「之所以……是因為」等。
例3：
眼界之所以不同，是因為視角不同；眼界之所以不同，是因為高度不同；眼界之所以不同，是因為胸襟氣度不同。——柳婧文《眼界》
例4： 選擇誠信，因為它比美貌來得可靠……
選擇誠信，因為它比機敏來得憨實……
選擇誠信，因為它比金錢更具內蘊……
選擇誠信，因為它比榮譽更具時效性……
——2001年高考優秀作文《若為人生故,誠信不可拋》
例3的因果句連用，目的在於闡述論點「眼界不同」的原因，由此引出三個分論點「視角不同」「高度不同」「胸襟氣度不同」，句式整齊，層次清晰。例4連用四個因果句，闡述「選擇誠信」的原因，成為全文的骨架，同樣讓文章層次清晰，結構嚴謹。
三、條件句連用形成對偶句或排比句
條件句中，前一個分句提出一個條件，後一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果。在議論文寫作中，它和因果句頗為類似，其條件中往往含有論點的關鍵詞。條件句連用，也能強化論點。
條件句的標誌性詞語為：「只要……就」「只有……才……」「無論（不管，不論）……都」等。
例5：
心中有膽識，才有宏圖大略；手中有準備，才能厚積薄發。宋文驄，正是有了創新改造的膽識，有過硬技術本領的準備，才會有「殲十之父」的美名；錢學森，正是有了克服萬難歸國的愛國膽識，有在美國學成的本領做準備，才會有「兩彈一星」在中國開花；何祥美，正是有了刻苦鑽研的膽識，有日積月累的準備，才練就了能上九天、能下五洋的本領。膽識，給了他們不屈的人格；準備，給了他們無窮的動力。
——張禎《心中有膽識，手中有準備》
例6：
有了尊嚴，你才會看得起自己，從而高標準嚴要求自己，不逾矩；有了尊嚴，別人才會敬重你，你的所作所為才有意義。——2013高考廣東優秀作文《神聖的尊嚴》
例5中，小作者首先連用兩個條件句，形成對偶句，來闡述「膽識」和「準備」的作用；然後，小作者又連用三個條件句，形成排比句，來用例子證明「膽識」和「準備」的重要性，而且，每個例子的條件中，都明確地點到了「膽識」和「準備」。整段話說理充分，舉例恰當，有排山倒海之勢。例6中，小作者用了兩個條件句，從自己和他人的角度分別闡述「尊嚴」的重要性，層次分明，有條不紊。
四、轉折句連用形成排比句
轉折句中，後一分句的意思對前一個分句的意思作了一個轉折，說出相反或部分相反的意思來。在議論文寫作中，轉折句連用能使文章搖曳多姿，對比鮮明。由於轉折句強調的往往是轉折後的意思，所以，我們的論點關鍵詞往往會或隱或顯地體現在轉折後的分句中。
轉折句的標誌性詞語為：「雖然……但是（可是、卻）」「但，然而，只是，不過，竟然」等
例7：
人們讚美渾圓的中秋圓月，殊不知鐮刀般的彎月也別有一番風味；人們驚嘆全身雕塑的完美，殊不知斷臂維納斯也能帶給我們另一番享受；人們惋惜《紅樓夢》僅傳世80回，殊不知空白的存在讓我們多了一份想像。其實，殘缺也是一種美。——高瑜爽《殘缺也是一種美》
例句中，「殊不知」即為「卻不知」，它讓整個句子成為了轉折句。每個轉折句中，前一分句敘述普通人的思想，後一分句揭示殘缺之後的美麗，二者對比之下，很好地扣住了論點中的「也」字。三個轉折句連用，文採飛揚；內容上從自然界到雕塑再到文學，具有普遍性，證明論點很有說服力。
五、目的句連用形成排比句
目的句中，其中一個分句表示目的，一個分句表示為此而採取的行為或出現的現象。在議論文寫作中，論點的關鍵詞往往會出現在表目的的分句中，該分句可以在前面，也可以在後面。
目的句的標誌性詞語為：「為了」「以便」「以」等。
例8：
過於追求完美，有的完美不一定美。有的人為了追求速度的完美卓越，於是，奧運賽場上就爆出了興奮劑醜聞；有的人為了追求食品的完美標準，於是，三聚氰胺奶粉後仍有染色的饅頭、健美的豬肉；有的人為了追求學位的完美的高度，於是，學術造假、論文抄襲層出不窮。
——劉藝可《完美不美》
例8中，小作者連用三個目的句，從體育到食品再到學術，展示並分析各行業中某些人苛求完美、不走正道的後果，從反面有力地論證了「有的完美不一定美」這個中心論點。
六、對比並列句形成對偶句或排比句
並列句中，分句之間是平行或對比的並列關係。議論文寫作中，為了讓對比更加鮮明，論述更加深入，我們多選用並列句中的對比關係，姑且稱之為「對比並列句」。考生把對比並列句稍加修飾，並能成為對偶句；把對比並列句連用，能成為排比句。
對比並列句的標誌性詞語為「不是……而是」等。
例9：
有高遠眼界者成大事，有狹窄眼界者難成事。眼界高遠者，不會斤斤計較，只向目標前進；眼界狹窄者，只顧眼前利益，難有遠大抱負。
——賈會彬《眼界》
例10：
祖國啊，我為您驕傲！為您那日新月異的城市化進程之快。昨日破舊的工地棚屋不復存在，取而代之的是那一排排整齊的「廉租房」；昨日的泥濘小路已不復存在，取而代之的是那一條條堅硬的柏油馬路；昨日的廢置荒地已不復存在，取而代之的是那一行行蔥綠挺拔的樹木。
——2011高考河南優秀作文《祖國啊，我為你驕傲》
例9中的兩個並列句為正反對比，第一個並列句提出論點，第二個並列句具體闡述論點。整齊的句式中長短結合，非常靈活。例10中的三個並列句都為今昔對比，展示了昨天城市到今天城市的巨大變化，從而表現了「城市化進程之快」。
三個並列句連用，蘊含著作者的喜悅之情，於文採飛揚中讚揚了自己的祖國。
當然，複句中還有遞進句、選擇句等，由於它們很少在議論文中連用，故不再贅述。總之，複句連用，能讓考生闡述論點充分，敘述論據豐富，分析論據到位；同時，還能讓考生的作文句式靈活，文採飛揚。