《三字經》男孩起名：取名出自這本啟蒙經典，悅耳又別致

「人之初，性本善，性相近，習相遠……「三字一句的韻文極易成頌，可謂是家喻戶曉，膾炙人口。《三字經》作為我國傳統的啟蒙教材，淺顯易懂又意義深遠。《三字經》成書於宋朝，原作者是南宋的王應麟。時代變遷，又經章太炎等人多次增改，所以三字經講述的歷史中也包含有元、明、清和民國時期，悠久的歷史，源遠流長。

在中國古代，盛行儒家思想。儒家學派又分為兩大理論體系，即孟子的」性善論「和荀子的」性惡論「。《三字經》的作者就採用了性善論，在文章的第一句中就有所體現，這樣也有利於天真未泯的孩子學習和接受《三字經》。最近江南易林偶然間又看到《三字經》，無意中發現許多名人大家的名字，竟出自於這部流傳極廣的蒙學經典。

毛澤民（毛澤東的二弟,革命烈士）、李澤民（原河北省委書記）——來自於」幼而學，壯而行。上致君，下澤民。「

白紀年（原陝西省委書記）——來自於「周共和，始紀年。」

費孝通（已故著名社會學家）——來自於「孝經通，四書熟。如六經，始可讀。」

朱既明（中國科學院院士，病毒學家，預防醫學家、生物製品專家）——來自於「經既明，方讀子。撮其要，記其事。」

逄先知（原中央文獻研究室主任）——來自於「弟於長,宜先知。」

李學勤、朱學勤（當今知名學者）——來自於「古聖賢，尚勤學」。

張五常（國際知名經濟學家，新制度經濟學和現代產權經濟學的創始人之一）——來自於「曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。」五常者乃「仁、義、禮、智，信」也。

在中國這塊土地上，《三字經》這部啟蒙教材可謂是經典，如果起名時也用到了《三字經》中的字詞，那麼對孩子也是極好的勉勵了。今天江南易林就從《三字經》中摘選出適合男孩子的名字，僅供參考。

之初

出自於：人之初，性本善。性相近，習相遠。

釋義：人生下來的時候都是好的，只是由於成長過程中，後天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

之初在原句中的解釋是指剛剛出生的時候，聯想到出處《三字經》的核心性善論。這個名字就是父母希望孩子保持本心，善良待人。

以專

出自於：苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

釋義：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

以專在原句中是指家長要專心去教導孩子向善。這個詞引申用作人名則有兩層含義。其一，就是原句中意在督促家長對孩子的教育；其二是希望男孩子能夠做事專心認真，一絲不苟。

擇鄰

出自於：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

釋義：戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

擇鄰在原句中是選擇住處新的鄰居之意。這是話出自於「孟母三遷」這個歌故事，也是體現了孟母對於孩子教育的重視。用於男孩名首先表現了父母對孩子的愛，其次是希望孩子多交好友、交益友。

名揚

出自於：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

釋義：五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

名揚在原句中是指竇禹鈞的五個兒子都很有成就，科舉成名。用於男孩名上就是對孩子功名事業最好的期望，希望孩子學業有成、事業順利。

知義

出自於：玉不琢，不成器。人不學，不知義。

釋義：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

知義在原句中是指學習才能懂禮儀之意。引申用於男孩名就是希望孩子懂禮貌識大體，這也是對男孩子品行的要求，給人一種溫潤如玉的翩翩君子形象。

先知

出自於：融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

釋義：漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

先知在原句中是從小知道的道理之意。這句話出自於「孔融讓梨」的故事中，引申用於男孩則有兩層含義。其一，是希望男孩子懂得謙讓；其二是也是父母的一種期望，希望孩子有過人的本領，先知的水平。

識文

出自於：首孝悌，次見聞。知某數，識某文。

釋義：一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。並且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

識文在原句中就是認識文字，熱愛閱讀之意，引申用於男孩名的意思也如此，希望孩子勤於學習，喜歡閱讀。江南易林人物這個名字就自帶書生氣息，氣質不錯。

恭友

出自於：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

釋義：父親與兒子之間要注重相互的恩情，夫妻之間的感情要和順，哥哥對弟弟要友愛，弟弟對哥哥則要尊敬。

恭友是分別提取句中兩字組合，分別釋義為友愛和恭敬，用來表達兄弟之間的相處方式。引申用於人名，可以理解為平常與人的相處之道，要恭敬友好，這樣才能成為大眾所喜愛的人。

知原

出自於：若廣學，懼其繁。但略說，能知原。

釋義：假如你想廣泛地學習知識，實在是不容易的事，也無從下手，但如能做大體研究，還是能了解到許多基本的道理。

知原在原句中是了解基本的知識的意思。這句話實在講做大的研究之前要理清思路，才能抓住要害，掌握根本的道理。用於男孩名就是父母勉勵男孩要勤於思考，善於學習，打好穩固基礎。

自勤

出自於：頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

釋義：晉朝的孫敬讀書時把自己的頭髮拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀。

自勤在原句中是自覺勤奮的意思。成語「懸梁刺股」就是出自於這裡，這是表現一個人讀書的決心。用於男孩名就是父母希望男孩子喜歡學習，勤於學習，自覺學習。

立志

出自於：彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。

釋義：梁灝這麼大年紀，尚能獲得成功，不能不使大家感到驚異，欽佩他的好學不倦。而我們應該趁著年輕的時候，立定志向，努力用功就一定前途無量。

立志在原句中的意思是立定志向之意。用於男孩名的寓意也是如此，父母希望男孩子從小樹立明確的志向，並且為著這一方向堅持努力著，最終獲得成功。

詠詩/賦棋

出自於：瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。

釋義：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能呤詩，後來當了秘書監著作郎。另外唐朝有個叫李泌的人，七歲時就能以下棋為題而作出詩賦。

這個故事講的八歲的祖瑩能吟詩，七歲就能以下棋為題而作出詩賦，體現其聰明與智慧。用於男孩名有兩層解釋，其一是希望男孩子才學兼備、熱愛學習；其二是每個父母都有的期望，希望自家孩子聰慧過人。

光裕

出自於：揚名聲，顯父母。光於前，裕於後。

釋義：如果你為人民做出應有的貢獻，人民就會讚揚你，而且父母也可以得到你的榮耀，給連祖先增添了光彩，也給下代留下了好的榜樣。

這句話主要是在講奉獻的精神。江南易林在這邊分別提取句中的光和裕，意思的光彩和榜樣之意。用於男孩名就是希望男孩子樂於助人、奉獻自己，成為父母的驕傲，光耀門楣。

宜勉

出自於：勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

釋義：反覆講了許多道理，只是告訴孩子們，凡是勤奮上進的人，都會有好的收穫，而只顧貪玩，浪費了大好時光是一定要後悔的。

這句話是《三字經》中的最後一句，意在勉勵大家要珍惜時間，勤於學習。宜勉在句中的意思也是勉勵之意，用於男孩名就是很好的寓意，時刻警示著孩子要勤奮上進。

《三字經》作為啟蒙教育的必備之選，若是起名也可以出自這兒，對於孩子的教育和勉勵將是一生的陪伴。江南易林認為既然很多孩子從此就會背誦《三字經》，取名出自這兒也是順理成章，也算是童年最好的印象。

本文由江南易林獨家原創