據說猶太人有一種教育手法叫做：『哈柏露塔』。
這個做法背後的一個信仰脈絡就是：問題會引導人往不同的方向去思考！
問題決定想法，想法決定語言，語言決定動機，動機決定行動。
這個脈絡涉及一個教育理念：如果成功訓練到一個孩子不斷提問，那麼這個孩子就會為了尋找答案，投入一生的熱情。
據此，所謂的『哈柏露塔』，就是說，你必須在你的生命歷程裡儘快找到一位『腦友』互相刺激，兩人結伴，經常見面，在這套教育法，踏入中學腦友比玩伴跟重要。
進入職場後，『腦友』又比『盟友』更重要！
『腦友』的出現，相等於中國人說的：「有朋自遠方來，不樂亦乎！」在以前的解釋，「朋」跟「友」是分開的，「朋」近乎你的「同門」，深入解釋，亦可把「朋」當作是腦友，就是說互相刺激下的快樂與過癮！
這個跟我昨天說的找更多的瞎子有什麼分別呢？
更多的瞎子相等於華人說的閱讀境界：「思入風雲變態中」。
『腦友』的衝擊，『哈柏露塔』的目的是為了在互相刺激時看到本來這是你的想法，本來這是他的想法，兩個人碰撞之後，會不會有新的想法，這個新的想法，會不會發展出與別不同的想法。
據書本記載，進入『哈柏露塔』需要兩個支撐，第一個就是背誦，第二個就是辯論。
背誦的目的是裝載，辯論的目的是活化裝載的資訊。
可是很多人有一個思考誤區，他們會誤認為腦袋裝載的資訊或信仰就是代表自己，一旦有人反對，或者提出不同的意見，他們會『誤讀』成反對『我』，這是他們將裝載的資訊同化成『我』，一旦『裝載』的同化之後，等於這個人裝載的東西從沒被『活化』。
記得，『哈柏露塔』跟你述說了一個很重要的信仰：你腦袋裝載的想法都是需要」風雲變態「，而不是固定不變的！
更多的瞎子是運用你的想像力與聯想力！
『哈柏露塔』是利用你的腦友與你的衝擊與碰撞！
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變態