4、Digital and Quantitative Literacy 信息技術及數理能力
a、理解、運用信息技術Understand, use, and apply digital technologiesb、創建數字知識和媒體Create digital knowledge and mediac、在不同場景下運用多媒體資源進行有效溝通Use multimedia resources to communicate ideas e ffectively in a variety of formsd、掌握並運用高階數學Master and use higher-level mathematicse、了解傳統及前沿的數學、科學、技術、環境科學、機器學、分形學、細胞自動機、納米技術、生物技術等熱門議題Understand traditional and emerging topics in math, science, and technology, environmental sciences, robotics, fractals, cellular automata, nanotechnology, and biotechnology
5、Global Perspective 全球視野
a、對他人不同的價值觀和習俗保持開放的心態Develop open-mindedness, particularly regarding the values, traditions of othersb、理解非西方的歷史、政治、宗教、文化Understand non-western history, politics, religion and culturec、用一種或多種國際化語言發明創造Develop facility with one or more international languagesd、通過技術在全球範圍內聯繫人和項目Use technology to connect with people and events globallye、建立有效的跨文化的社交和智力技能Develop social and intellectual skills to navigate effectively across culturesf、使用21世紀的技能去理解和解決全球問題Use 21st century skills to understand and address global issuesg、對有不同文化、宗教和生活方式的人保持尊重和開放的心態，向他們學習、同他們合作Learn from, and work collaboratively with, individuals from diverse cultures, religions, and lifestyles in a spirit of mutual respect and open dialogueh、平衡社會和文化差異去創建新的想法、獲得成功Leverage social and cultural differences to create new ideas and achieve success
6、Adaptability, Initiative, and Risk-Taking 高適應性、主動探索、承擔風險
a、建立靈活、敏捷的適應能力Develop exibility, agility, and adaptabilityb、敢於嘗試不熟悉的領域Bring a sense of courage to unfamiliar situationsc、探索和實驗Explore and experimentd、在模糊不確定的環境下高效工作Work e ectively in a climate of ambiguity and changing prioritiese、將失敗看作學習的機會，認識到創新包含少數的成功和頻繁大量的錯誤View failure as an opportunity to learn, and acknowledge that innovation involves small successes and frequent mistakesf、勇於探索新的角色、思想和策略Cultivate an independence of spirit to explore new roles, ideas, and strategiesg、發展創業素養Develop entrepreneurial literacy
7、Integrity and Ethical Decision-Making 品德和理性兼顧的決策能力
a、保持同理心Sustain an empathetic and compassionate outlookb、具有正直、誠實、公正、尊重他人的品德Foster integrity, honesty, fairness and respectc、有勇氣對抗不公正的境遇Exhibit moral courage in confronting unjust situationsd、有責任感，考慮組織的意向和利益Act responsibly, with the interests and well-being of the larger community in minde、對新媒體和技術帶來的倫理和困境有基本的了解Develop a fundamental understanding of emerging ethical issues and dilemmas regarding new media and technologiesf、面對複雜的問題，做決策時兼顧理性和道德Make reasoned and ethical decisions in response to complex problems
8、Habits of Mind 思維習慣
a、細緻 Conscientiousnessb、創造力 Creativityc、熱愛學習/好奇心 Love of Learning/Curiosityd、抗挫折能力 Resiliencee、毅力 Persistencef、自我效能 Self-Efficacyg、壓力管理能力 Stress Managementh、時間管理能力 Time Management
MTC 8項能力中，可以歸納為三大項，值得我們所有家長關注：
1、全球視野與探索能力
2、批判性思維與決策力
3、跨學科融合能力與好的思維習慣
這幾大核心素養，是覆蓋多個生活領域，促進成功生活和健全社會的重要素養，解決"培養什麼樣的人"的終極問題。
我們的孩子該如何為未來做好準備？
好的教育應當培養「智慧的學生」，而非「聰明的學生」。
哈佛校長 Drew Faust ，曾在一次公開演講中提到：「本科教育的重點不在於熟記多少具體知識，而是在於教會學生磨礪思維的工具，訓練他們的辨別力與批判性思維，開啟追求與探索真理之路。」
一、未來教育最看重孩子的品質之一：批判性思維（Critical Thinking）。即能用一種求真的態度，在接受任何一個觀點或結論之前，多角度的深入分析和評判事物。
那麼，如何引導孩子具有批判性思維能力呢？一個最簡單的習慣是，從小多問孩子這三個問題：
第一個問題，你怎麼知道的？
比如氣候變化的主要原因是什麼，你是怎麼知道的？孩子無法簡單的回答這個問題，也就是說他們必須提供證據來為自己的答案辯護，同時反對一些邏輯上的攻擊。
第二個問題，你的觀點與別人的觀點有何不同？
這個問題能促使學生站在他人的角度去考慮、去評估他人的觀點，並去考慮他們的想法。
第三，你如何解決這個問題？
想回答這個問題，孩子要把這個問題分解成可以掌控的一些小問題，然後根據自己所學的知識來逐步回答。這個過程是這種提問最有價值的部分。
二、跨學科融合思維能力
跨學科已經成為一項未來核心能力。2016年，世界教育創新峰會(WISE)發布一份報告，提出全球關注的的7大素養：
其中特別指出，教育的目的不是為了讓學生在學校表現出色，而是為了培養孩子形成伴隨一生的能力，這也是21世紀素養的根本所在。
這些素養的形成，需要學生綜合運用知識和技能，而不單純是聚焦於某個單一的學科，也就是至關重要的跨學科思維。而且，跨學科主題的選取，往往涉及全球重大問題、STEM或創新等相關主題。
比如，蘇格蘭學校的卓越課程框架中，就選取了可持續發展、世界公民、以及企業與創業教育三大主題作為跨學科學習主題。
美國 21 世紀學習聯盟的跨學科主題包括：全球意識、財經及商業素養、公民素養、健康素養、以及環保素養。
羅藤學府同樣設置了跨學科融合課程：政治競選、商業邏輯、科技創新、自我認知、公益慈善五大課程體系，全面培養學生國際視野和綜合素質。
正如我們之前提到的紀錄片《極有可能的成功》中（羅藤深度 | 由一個紀錄片引發的教育思考），為了培養真正面向未來的孩子，作為全球創新學校代表的High Tech High學校，圍繞跨學科學習做了三件事：
1、核心是調動孩子自主學習積極性。PBL項目制學習中，孩子們要想完成自己的項目，需要主動查閱資料、主動協作、主動嘗試。
2、引導孩子去自我反思，過程中給予肯定、給予支持。創造力導師Ken Robinson曾說，我們在種花的時候，不會因為哪株花長得不夠快，就去拽起來，而是要讓孩子以獨特的方式綻放。
3、用真實的項目來展示學習成果。High Tech High沒有考試，每年一度的展覽就是孩子們的學習成果，展覽內容就是孩子們進行的項目，可能是一本書、一個話劇、一架飛機、一幅畫或是一個機械裝置，雖然是老師設定的項目，但孩子在這個過程中有著極大的自主權。
前史丹福大學校長Marc Tessier-Lavigne認為：要做一個能夠永保好奇心，領悟知識內在的價值，用知識去推動世界的文明進步與發展的學生，才能為未來做好充分的準備。
希望每一位有遠見的父母，由表及裡，再一次重視孩子從小的全球視野與創新能力的培養，而且——從任何時候開始，都不算早，也不算晚。
羅藤學府一直秉持著培養未來領袖型人才為目標，採用跨學科融合課程的方式，注重孩子創造性和創新性思維的培養，拓寬孩子的知識廣度和深度，開拓國際化視野和綜合素養，培養孩子面向未來的競爭力！
只有重視教育中國才有未來，只有從青少年開始關注孩子的創新能力，未來才不會被淹沒，才不致變平庸。
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