紅網嶽陽5月2日訊（通訊員 餘民強）「各科作業按時完成，每科加計1分」、「課堂上積極舉手發言，每次加計1分，回答正確加計1.5分」、「課堂上不講小話、不吃零食，加計1分」……這是三市中學推行「忠信儒雅」多元小組評價過程中，211班學生制定「忠信儒雅」多元小組評價量化標準的一個鏡頭。
據悉，2020年開學，該校就強力推進「忠信儒雅」多元小組評價改革，旨在發現學生的閃光點，通過多元小組量化評價，加分獎勵，激發學生遵守課堂紀律，提高教育教學質量。
「忠信儒雅」多元小組評價，由學生自主制定評價標準、加分由教師把握、學生可以完成額外任務獲得加分、每個小組的評價由個人評價和小組捆綁評價結合、每周進行周評、小組組長對本組成員進行多元評價點評。
該校自實行學生「忠信儒雅」多元小組評價制度以來，學生違紀現象大為減少，課堂上打瞌睡、講笑話、吃零食的明顯減少，作業完成率有較大提高，班級衛生狀況發生很大變化，學生語言舉止更文明了，食堂排隊取餐秩序井然，精神面貌也有很大改觀。212班「追夢組」的組長周同學在周評課上點評說，某某同學本周作業完成次數比上周多了6次，進步很大，計分為正值，下周繼續進步。某某同學當即表態，下周爭取加分翻番。
「學校是教育人的場所，學生被教育者，約束學生的行為習慣容易，但約束學生的心卻很難。」該校的一名教師說，實行「忠信儒雅」多元小組評價制度，強化了「人人都是教育者」的理念，強調師愛的深層次含義是理解、尊重和信任學生。實行「忠信儒雅」多元小組評價，周評課是抓手，學生點評學生，容易拉近彼此距離，學生聽得進去，彌補了師生之間的代溝。
實行「忠信儒雅」多元小組評價，每個學生每周都會聽到同齡人對自己的評價，同齡人的點評涵蓋了「尊敬師長，團結同學」、「誠實守信，惜時守紀」、「關心集體，熱愛勞動」、「自尊自愛，注重儀表」、「嚴於律己，遵守公德」、「孝敬父母、勤儉節約」、「勤奮學習，講究方法」等方面的各種行為，讓學生在他人的評價中認識自我。
實行「忠信儒雅」多元小組評價，評價分值就像是一把標尺，讓學生看到了自己身上的不足；它還像一把戒尺，只不過被高高地舉起，卻輕輕地落下。「教育不是板著臉說教，而是採取適合的方式，循循善誘。」該校「忠信儒雅」多元小組評價，是立德樹人，適合的學生管理方式新嘗試。