十二天的暑假短期支教結束了，直到現在心裡都有些悵然，不想就這樣離開那個地方，那個讓人值得銘記 一生的地方――甘肅省天水市武山縣餘坪小學。
這一路，收穫的不僅僅是簡單誠摯的感動，不僅僅是珍貴的經歷，還有更多更多值得回味，值得思考的地 方。
感謝我們十一個人一路溫暖的相伴――這一路走來，我們這個團結友愛的小團體一起經歷了那麼多考 驗，體會了那麼多歡樂，成為了親密無間的好朋友。那是男生們一路無微不至的關照，是大隊長細緻體貼的關 懷，是小龍女沉甸甸的藥品裡承載的溫柔，是遊戲中大家的歡笑，是在生病時大家的焦急與關心。記得在山下 採購東西多時大家都爭搶提東西的無私，記得每日三餐大家做飯的準時，每個人盡力做美食的心情，記得餐桌上十幾天來從未間斷過的歡笑，記得一年級小朋友難以管教時大家的齊心合力，記得一起家訪時互相默契的配 合，記得一起下山時的苦中作樂。常常在想，能夠在花樣年華遇到這麼一群人，做了這麼有意義的一件事是何 其幸運。在這個隊伍裡聽不到爭吵，永遠都洋溢著無限的樂觀激情，永遠都充滿著關愛和溫情。轉眼間大學過 半了，真的很開心能夠結識這些志同道合的好朋友，攜著南開精神一起經歷一個不一樣的，永遠難忘的暑假。
難忘這教學幾天來的體驗――人們經常會說：讀萬卷書，行萬裡路。這次是我二十幾年來第一次真正的 把知識轉化為實踐，在課堂上與同學們進行面對面的溝通交流，試著能夠把自己想要表達的東西講清楚，讓同 學們基本理解吸收。我在具體教學中主要是負責低年級的思想品德和三四年級的數學科目，在這期間，並不是 好好備課就可以很好的完成這一節課。真的是要具體問題具體分析，針對低年級要儘量講一些故事，一些有吸 引力的內容，寓教於樂。而三四年級的較高年級的同學則儘量多的進行互動，讓他們進行自主學習能夠收到更 好的效果。雖然我不是專業的師範學生，但是覺得他們掌握的基本不錯，同時在這過程中也體會到了交流和靈 活變通的重要性，在這方面要實踐和提高的地方還有很多很多。
感動於人們的純真善良――在這裡，遇到了漆江平校長，一個讓我欽佩的學校裡僅有的堅定的公辦教 師，也是那裡的校長。他總是微笑著，總是熱情的，好客的。他也從不掩飾什麼，儘管很多人對他有誤解，盡 管家裡承受著生老病死無常的傷痛。這一路很難，他卻一步步的堅持了下來，一步步把學校變得更好，其實他 完全可以去做別的，去追求那所謂的飛黃騰達，但他卻遵循了內心的呼求。我知道，要堅持理想是一件太難的 事，但願我也能夠始終守住這一片淨土;在這幾天裡，和孩子們相處的很愉快，去家訪時大家爭相引路，家長們也總是很熱情，慷慨給予的那些土裡生長出來的瓜果，這些東西甜的不僅是舌頭，更是內心。記得演出結束 的那天，班裡的杜召弟哭了，其他孩子也遲遲不肯離去，出發那天弟弟杜金龍也哭了，到西安時杜雯瑾打來電 話進行問候。這些讓我的心潮溼了很多次，孩子們的單純讓人深深感動，一個人生命中大多數人可能都是過 客，然而經歷時能夠真誠對待卻也是最深沉的感動，不覺自己受到了觸動，他們給我教授了最簡單的一節課， 卻也讓我最獲益匪淺，明白了最簡單的快樂，也明白了最簡單的人最快樂;這次出發之前就說別送孩子什麼， 我也就沒準備什麼，沒想到到頭來反倒是孩子們送了那麼多野花，那麼多水果，還有那一顆顆放不忘初心，感 謝大家這幾天裡溫柔的對待，我會遵守諾言，我們會一直聯繫著，也希望各自安好。謝謝你們的善良友好，很 多東西是會一輩子溫暖著的，也是讓我感悟一生的。
在這裡，回歸了淳樸――在那裡，生活很簡單，早早起床，認真完成一天的教學任務，課間和孩子們或 夥伴們伴在一起，吃過晚飯後去家訪，晚上可能和校長聊一會兒。這幾天裡，讓我脫離了那焦躁不堪的日子， 可以靜下心來做事情，去滌蕩那忙亂的心靈。日子過的井井有條，充滿著安定與樂趣。星空那麼近，星星像是 要墜落下來一般;夜是那麼靜，每晚和夥伴們出去散步那麼安寧，有時和金龍去草垛那裡坐坐又充滿了鄉間的 樂趣;去爬山時小夥伴們的自得其樂又充滿著回歸自然的輕鬆。那是快樂而充實的日子。
儘管有著太多的不舍，猶如離去前夜我們那酒裡解不開的千愁。然而，天下沒有不散的筵席，餘坪註定是 最難忘的回憶，這次的相聚，不會因分離而淡忘，而是像一張網，把我們彼此聯繫在一起，一起向著更好的未 來前進。
《篇二》
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教 工作了，這是一次很好的鍛鍊機會，在我成為教師之後還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將 自己的全部教學水平用在支教中!
我是4月8日來到x小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜 悅，因為支教工作鍛鍊了我，x小人的熱情感動了我，與x小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給 我的是沉甸甸的收穫。
一、熱情x小，今生難忘
短短的兩個月過去了，但是x小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的 領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是x小老師裡最好的，你有 空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一 切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。
坐在我對面的周x主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永 校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋， 時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他 們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!
二、調整心態，積極面對
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態， 積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為x小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒 暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四2班的語文教學任務，上教學研討課 兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這 都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問 題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這 件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎，在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，並上網查閱資料，為 自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。
三、研討交流，學習提升
我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以 及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什 麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是x小人對我的褒揚，是x小人對我的要 求。在與老師們的交流中我也吸取了x小老師不少好的經驗。
結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校 長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很 感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。
講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出去了，我 也將結束我的x小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷 上又添上了生動的一筆。
這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以後的工作中，我也知道自己的將來 會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做 一名永遠的教師!
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教 工作了，這是一次很好的鍛鍊機會。在我成為教師之後還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將 自己的全部教學水平用在支教中!
《篇三》
少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校好是社會於情於理都 要為之傾注巨大的關懷和幫助。作為一名中國當代青年志願者，我們有何藉口予與推遲？為了履行志願 者的義務，實現自己的價值，更為了我們童真煥發的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志願服務隊進社 區為那裡的孩子們解除他們的疑難。於是我們來到了朝陽洲利字街。
一開始，孩子們有些靦腆，對於我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是 他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。
「這個孩子好可愛，挺乖的，我就輔導你了。」我坐到一個小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩 喜歡的語氣和他交談。和他們在一起可以勾起許多兒時回憶。想想自己，已經是一個一米八的大人了， 好多的.陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來了，而擺在自己面前的卻是另一番無法逃避的現實 ――承擔起一個男子漢的責任，對社會做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好 難，就像孩子們覺得作業好難一樣，或許只有當我們走過來回頭看的時候才會覺得原來一切都很簡單。 只是為什麼當時感到那麼難呢？
孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子 們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的 鬆弛才會永遠保持富有彈性一樣。
我覺得作為一個人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業以外還有其他 的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學習上或是生活上的問題，使有限的 活動時間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經歷過但是他們 沒有經歷過的事情，使他們的大腦除了作業和遊戲以外再融入其他的內容，使孩子們儘早脫掉稚嫩的外 衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。
《篇四》
在這次活動中，作為支教隊的一員，我談一談對當地孩子受教育和當地文化流傳的問 題。 在支教過程中，我了解到村子裡小孩上學很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上 學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件。xx村今年有4名初三學生均成功考取高中，但在 我輔導他們的功課時，我發現他們的知識底子很薄，知識面窄，書上最近本的知識都是一知 半解的。而且我感覺到，在他們鄉上學沒有適當的競爭，使得他們很容易滿足現狀，就像他 們4個，有3個對於現在的學習狀態很滿足。出現這種情況我認為有以下三種原因：
1、教育水平。當地教師水平不高或教學態度不認真，不能給學生拓寬知識面，課本上的 知識不能完全的給學生講透。
2、學習環境。當地學生的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力不能 完全或者根本沒有挖掘出來。學校沒有配套的輔助設施去拓寬和加深學生知識面，學校周邊 的環境也未能帶給學生知識儲備量的增加和對於知識的渴求。
3、學生自身。在支教中，我發現學生並沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應該知 道與掌握的知識，而是追星、追時尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學生在我們沒能 說出他本子上諸多明星的名字時，他 很理所當然的說了一句;「你們out了。」而當我們輔導 他的功課時，理應他知道的知識他卻不知道。 我個人認為，依xx村父母對教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一 個科普報刊區，向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每周只回家一次，村委會完全可以 承擔和支付這個費用。 再者家長儘可能的創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這 對於孩子的學習心態的轉變或許是一個好機會，能激發他們的學習潛能。 最後，家長也是一個重要方面，雖然xx村的家長均很支持孩子上學，但我仍然覺得他們 做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學，但他們不能很好的監督孩子，給他們一定的壓 力，同時他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一 定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現在這樣一遇到困難便放棄。希望 家長也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進作用。 在我參加調研的半天中，我發現當地的文化流傳下來的很少，譬如我所了解的山歌，當 地的年輕人幾乎都不會唱，而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴重。山歌的傳 承已經出現了嚴重的斷層。山歌作為當地歷史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境 況不能不讓人深思。當地是不是應該成立一個山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌 中的歷史，了解當地的變遷，教當地年輕的一代唱山歌同時創作屬於他們這一代的山歌。
《篇五》
隊長兼協作者**曾在例會上提出過這一問題。在會上，隊員們提出了不同的見解，但基本分為 了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識。我們都深知這次支教的時 間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現偏差，將沒有挽回、補救的餘地，所以 每位隊員都經過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經過大量的家 訪了解到，這裡的孩子大部分時間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝， 存在顧慮，導致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關愛；2、這裡的老師確實存在失責、過失等方面，這 使孩子在學校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對象。因此贊成給孩子以陪伴是基於關注孩子心智的健康發 展、給予人生導向必要的關懷。不可辯駁的一點是大部分家長都對蒲公英小英英們提出一點：多教些知 識，多督促孩子們把化學好。作為老師，我們當然知道這裡的孩子的短板是什麼，家長們熾烈的期許讓 我們不得不重新認知教學的重要性。
最終，這個問題沒有給出確定的答案，其實這才是最好的答案。在思考這個問題上我們都考慮到了 方方面面，生怕出現差錯，這其中對孩子的愛、對家長的愛、老英英們對我們的囑託在那一刻變得沉重 萬分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實踐中辯證思考，把自己的期 望變成一種傾向、一種習慣。只要心中有愛，有深深的責任，時間會告訴我們每個答案都是正確的。
二、要不要在大班取消所有開設程，集中對孩子們進行補習？ 這個問題是**和**經過多般考慮後在例會上提出的。不可否認，這個問題有其合理性。在 廣泛的家訪過程中，我們經常向家長問起這個問題：您認為我們支教老師應該多開設興趣類程還是教學 類程。大部分家長都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導一下孩子的化，彌補一下地方教學的缺陷。**是一位對支教、對孩子們有絕對真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責任感和指路明燈的無私 奉獻，但團隊的發展，或者說大學生短期支教的`前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹慎的實踐。
單從問題本身，我們就能發現這已經存在偏執、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個長期感化 的過程，一個孩子的成長是老師、家長不斷地糾正、支持的過程，優秀的學生的成長不在旦夕。所以填 鴨式、疲勞性的教學模式不可取。另外，這同時也驗證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學習是聯 動的，在興趣類程上學習到樂於學習、善於學習、積極動腦解決問題等是學習化的催化劑。興趣類程的 影響是不易發現卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而紮實的紮根就沒有滿樹的繁茂。
第二點我們都深有體會，那就是這裡的孩子化基礎太差，差到甚至初中生不會背誦九九乘法表等 等。這確實是一個嚴峻的問題，嚴峻到我們不能總抱著等待、被動的心態去關照孩子們的未。從我們國 家現有的教學模式上看，楊莊的大部分孩子們已經沒有再去追趕、與其他地區孩子受平等教育的機會， 對於這一點，我們雖是痛心卻必須承認與接受。眾所周知，老乾媽牌辣醬的創始人陶華碧開始不過是一 名村婦，不識一字，如今卻開創了資產數十億的辣椒醬產業，把自己的產品賣向全球。這足以說明，生 活下去的路不只有一條，學習的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這並不可恥或是低人一等。開 設興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對他們說，多找到一個朋友，性格變得開朗、意志 變得堅強比數學公式更有意義。
最後一點便從我們自己出發。時間倒溯在開設程的那一次例會上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔 著怎樣的責任為孩子確定下這三門，不可否認我們的愛在那一刻都是盡職盡責的。之後寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數的堂保證都是完美、無憾的。面對這樣一 片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當地教育局局長期盼我們多引導孩子培 養學習的樂趣和習慣。眾所周知，過於緊促的化補習易導致孩子們學習興趣下降，不能做好寒假與學期 的銜接，以至於影響當地老師程的安排。 最後我們可以欣喜的發現我們其實已經做出了巨大的、合理的進步，那就是晚自習。晚自習的安排 在以前幾次支教隊中也有實踐，在小柏樹支教隊中，我們延續並做了擴大。**同學是一位品學兼優 的好學生，所以顯楷同學負責晚自習的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也 不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習。因為在自習的時候我們和孩子是一同進步的：我們引導孩子 們思考，提升孩子們的學習樂趣，培養他們的邏輯思維。這個過程讓我們真正體驗到為人師的光榮感。 如果有機會，我希望可以把晚自習發揚光大。
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