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快放寒假了，家長們都很關心孩子們在寒假的學習。一刻也不敢放鬆，生怕落後在起跑線上。不少家長在寒假期間還會為孩子報閱讀輔導班和一些親子閱讀活動，短暫的寒假時光，已經有了重視閱讀的理念，卻往往堅持不下來。因為一些輔導閱讀能力的機構或者活動，都需要孩子和家長堅持閱讀打卡，一兩天還是能做到的，堅持整個一個寒假，閱讀似乎就變了味，打卡也成為了一種負擔，究竟打卡到底好不好呢？
最先把打卡這種形式融入到學習中的，就是一些機構和輔導班，像家長們上班打卡一樣，學習也作為任務和通關秘籍，初衷是為了讓小學生建立學習自律，養成堅持學習的好習慣。但往往在執行中就變了味兒，讓打卡學習成為了一種負擔。對於學齡前兒童可以用打卡的形式促進學習興趣，但是對小學生，打卡已經不太能激勵孩子養成獨立學習的習慣和提高學習興趣了。寒假期間，家長如果想抓閱讀能力，不妨試試讓孩子自己寫個閱讀報告。
1、 堅持閱讀是正確的，但是不一定非要打卡
寒假雖短，也是堅持培養學習習慣的好時機。在寒假重視閱讀訓練、堅持閱讀是小學階段語文學習重要的練習方式。我也反覆和家長強調，語文學習在小學階段的作用，不要等到上了中學，再來說語文成績不好，如何通過閱讀來提高成績？那樣就太晚了，對於小學生，在寒假期間的閱讀內容，不需要做具體的設定，去拉書單找書目，只需要帶著孩子去圖書館、書店多逛幾次，讓孩子自己選擇去閱讀，只要內容健康，家長不用過分幹涉孩子的閱讀方式。
對於打卡這個模式，我是不太贊成的，在日常的語文教學中，我也不會採用打卡的形式來教學。小學階段是建立正確學習意識的時期，如果這個階段，我們向孩子傳達學習就是任務，必須去打卡、一項一項完成，像遊戲通關一樣，對於小學生來說，寒假的學習目標就很沉重。對於閱讀也提不起什麼興趣了，和寫寒假作業一樣，是被強制性完成的學習內容。失去了最初建立閱讀意識的意義，所以堅持閱讀可以，但不要打卡。
2、 寒假期間寫讀書報告，勝過上補習班
小學生沒有自律性，你不督促他學習他就不看書、不寫作業，那寒假期間該如何幫助孩子建立閱讀習慣呢？我可以分享一個學習方法：在寒假期間寫閱讀報告，勝過上補習班。閱讀報告，類似讀後感，我們以5天為一個閱讀周期，在5天裡，不幹涉孩子的閱讀內容和安排，會偶爾提醒孩子，可以看看書不要光看電視。5天以後，讓孩子寫一寫這5天都讀了什麼書？有什麼感想？
家長在這個過程中，也可以和孩子一起寫閱讀報告，5天內家長都讀了什麼好書，這些書是怎麼來的？喜歡裡面哪個片段的描寫？對故事的感想等等，相當於是讀後感，但是要比讀後感更詳細。對於一二年級的小同學，寫，即可對識字量有所積累。這個學習和閱讀的過程，從語文能力的提高程度，是勝過上補習班的效果。寒假結束，我們還能得到一分閱讀報告，可以交給老師，作為優秀的寒假作業進行展示。
3、 好習慣培養不用堅持21天，讓孩子自己選擇
不少教育專家認為21天可以培養出一個良好的學習習慣，所以支持用打卡的形式進行約束和建立學習自律，但是打卡是需要家長的輔導，也就是打開是對家長和老師的交代，孩子自己從打卡這件事或者這個行為中，並不能獲取到對學習有幫助的教育意義。只有當孩子自我意識萌發，他們願意學習、喜歡閱讀的時候，堅持培養閱讀習慣才有意義。否則好的閱讀習慣，不要說21天，210天也建立不起來。
選擇什麼樣的閱讀方式，需要孩子自己選擇，如同過什麼樣的寒假一樣，家長們想日後在閱讀這件事上不用費心，就得讓孩子獨立閱讀。即使不用打卡來提醒，也能養的閱讀習慣，才是最牢固的學習習慣。因為通過一個寒假，讓本不喜歡閱讀的下學生愛上閱讀很難，但讓孩建立基本的閱讀意識，卻是可以做到的。關於寒假閱讀練習是否要打卡？大家都有什麼看法？歡迎留言評論。