齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅
長期活躍於屏端，指導上百個學生的學業輔導；全天候待命，沒有周末和長假，陪父母吃頓熱乎飯成了奢侈；課上能和孩子們打成一片，課後卻是早晚班交替的孤獨者，兩點一線成了他們的工作日常……
受疫情影響，今年以來的在線課程火上加火。看似風光無限的線上教學，其直播屏背後的主播老師們，又是怎樣一個群體呢？教師節來臨之際，記者與之對話，試圖揭秘他們的故事。
被打亂的生活節奏
在安徽，兩年以來的每個上班日，就職於一家K12在線教育機構的張瑞（化名）都過著從公司到家兩點一線的生活。用他的話來說，早在上大學那會兒，自己就瞅準了在線教育趨勢，但當從線下教學轉至線上以後，才發現這份在旁人看來風光無限的工作，並沒有想像中那麼輕鬆。
「做現在這份工作，沒有放假和工作的時間界限，需要24小時待命，我需要見縫插針地調節這種狀態。」作為山東和安徽的教學主管，張瑞同時還兼著英語教學任務。教學和管理兼顧，就會出現這樣一種狀態：邊備課、邊上課、邊協調各項工作。
舉例來說，正常情況下，張瑞在早中晚各上一堂課。晚上九點下課後，要去準備第二天的教學內容，其間還須處理授課教師遭遇的突發事故，比如師生遲到、軟體不太好用等等。假設沒有上課，則需在辦公室裡盯著，以便隨時處理突發。
這也就意味著，無論上課還是不上課，張瑞白天將一直處在高強度的壓力下。與公辦學校老師不同，他沒有固定的休息時間，臨時被叫去開會、應急是很正常的事。但幸運的是，學生比較買他的帳，愛聽他的英語課，更能和他打成一片。
早晚班交替的「孤獨者」
早在2018年5月，張瑞就入職了在線教育。回顧這兩年來的經歷，張瑞感觸頗深。
因為沒有另一半，這位29歲小夥子在時間上更為自由。他希望能在30歲左右，把工作幹得像模像樣，實現自己三十而立的願望。
但相對應地，早晚班輪番交替，工作上投入精力大，勢必會少有時間陪伴家人。據張瑞介紹，他一年到頭回家的次數，掰著手指頭就能數過來，基本不會超五次。
今年以來，他只在暑假放假的時候，回過濰坊老家一次。「回家那幾天想跟家裡小夥伴約一下，但發現，我的放假時間其實是和他們錯開的。」張瑞介紹，如果想跟小夥伴們約飯，基本不可能實現，頂多中午出來約個飯，但吃得也比較緊張。
談及父母，張瑞感覺很虧欠。雖然嘴上不說，但作為獨生子的他，還是能察覺到父母的想念。
但對於兒子，父母還是以鼓勵居多，尤其當聽說升了教學主管，在公司裡的工作成績好，就會打心底裡替兒子開心。「爸媽希望我拼一拼，因為這對將來家庭的穩定性會更高一些。」
兩點一線，把辦公室當廚房
一個人待的時間久了，就不再吝惜回家那點路費了。
剛參加工作那會兒，張瑞覺得回家路費有些多，來回就要1000多元。但現在只要有時間了，他就想多回家看看。「工作上也要做到盡善盡美，這是對父母的回報，讓他們不愁吃不愁喝。」
作為教學主管，張瑞現在是安徽、山東兩地跑。「我在山東還沒什麼住地，只在安徽租了間小房子，基本上是公司、住房兩點一線，在家也沒什麼廚房。因為距離辦公室比較近，早就把辦公室當作廚房了。」
這種日子過久了，張瑞有時候也會在想，如果有了另一半，現在過得會不會更好一些。思考過後，他還是會馬上調整，想把內心活得更完整些。
「假如別人能給我帶來快樂，我會非常開心。假如別人沒有時間、或沒有這方麵條件，那我也可以給自己創造一些快樂。」張瑞很認真的說，他平時愛寫文章，會把時間放在看書和寫文章上，有時也愛玩雙節棍，努力協調自己的工作和生活。
當然，張瑞也坦言，有時他也會懈怠，「但我覺得還算正常，因為人總會有這種狀態。」
夢想要有，萬一實現了呢
在教學層面上，張瑞坦言，今年講的要比去年好，但還需進行一些邏輯上的調整，時常會出現這樣一種狀態：晚上備課會熬夜到凌晨，早上七點起床，八點就去上課了，時間非常非常緊張。
參與線上教學與管理工作後，張瑞最大的感受就是，在線教育對於傳統教學的老師，要求極高。因為他發現，招聘來的老師，儘管已經篩選過好多遍了，他在線下的戰績也挺好，但在線上就是不行。
「屏端直接跟與學生面對面，差距非常大。」張瑞描述，如果在線下，你的魅力很快就能呈現給學生；但如果是在屏幕前，就只能通過內容去吸引學生，但有時候學生可能get不到你的點。
「這時就需要無限放大你的教學能力、邏輯和授課思維、人格魅力，然後才能在線上混得開。」張瑞坦言，線上教學對老師的挑戰極大，因為聊天區五花八門的評論都會有，有人剛見面可能就要詆毀你，有老師甚至會在課後繃不住大哭一場。「我一般不和學生正面剛，儘量去降低不良言論出現的機率。」
作為教學主管，張瑞還負責面試招聘來的老師。
入門有硬性要求，線下教學的至少有三年以上教齡，能達到要求，還要再看你的權威度。另外，即便教學功底再強，如果無趣，也會在初始階段就把應聘者淘汰掉。「經驗要優於學歷。如果你是非985/211高校的，經驗又平平，可能就通不過面試了。」
回歸到現實，張瑞還有一個願望：從講師慢慢過渡到管理崗。
在教學領域，他自稱快到瓶頸期了，如果再往高處發展，就得走教學管理。「即便目前升了主管，我依然想再往高處得到進一步鍛鍊，希望能有一套自己的思考模式，而不僅僅是在教學上。」
一次被當「網紅」的經歷
與專職做線上教學的老師不同，上半年受疫情影響，從小學至大學、公辦民辦的各年級老師們被迫轉型當「網紅」，紛紛試水在線教學。對於山大附中奧體中路學校初三年級主任周會金來說，今年首次對線上教學有了更深的體悟。
周會金是一位有著十幾年線下教齡的物理老師，他向記者坦言，近半年的線上教學就是一個與學生「鬥智鬥勇」的過程。周會金坦言，畢竟不同於傳統教學，線上講課沒辦法面對面督促學生。為了抓落實，他和其他老師們可謂絞盡腦汁。
「因為有些學生自主性不強，我們一上課就會點到。點完名之後，有學生可能會掛機，為避免學生鑽空子，老師們特意設置了連麥提問環節。」周會金介紹，如果兩次還連不上，課後就會反饋給家長；同時，為了加強管理，學校將每個班級分成幾個學習小組，每個小組設置組長和導師，導師全程關注本小組學生的心理、學習和生活。
當然，如果學生確實沒有辦法上課，課後還可以回放課程，重難點都會在授課過程中有所標註，方便學生進一步完善學習。
「我們擔心直播期間會出問題，就申請納博士集團的技術服務人員提供全程保障；我們擔心孩子的視力受影響，就在直播課中間穿插眼保健操和大課間；我們擔心孩子們居家學習期間遇到困難，就在晚上提供實時的在線答疑……」周會金介紹，他們作為公辦學校，在線上教學期間也是雙老師搭配，一個講課，一個來維持課堂秩序。因為不熟練，偶爾也會出現手忙腳亂的情況。
「有一次，一位老師因為系統比較老，上傳後學生看不到課件，我們就立馬切換到另一位老師的平臺上去了。切換教室之後，學生就可以繼續上課了。」周會金介紹，為吸引學生上課，老師們想了很多辦法，比方課前一支歌，或通過課前放映短片，來提高學生的學習興趣。
24小時「持久戰」
對於周會金這樣一個專注傳統教學的老師而言，剛接觸線上教育時很不適應，感覺是在打24小時的「持久戰」。
據周會金提供的課表顯示，晚7點至10點，是複習整理、晚上答疑的時間。「老師們大都在10點答疑完，再進行備課，正常能到凌晨一兩點鐘。」
當然，也有學生凌晨還在諮詢問題。周會金就遇到過這種情況。他回憶道，那位學生學習比較喜歡鑽研，當晚遇到一個比較難的問題，兩人一直探討到夜裡12點多。等探討完之後，他又繼續備課，總結本周的工作問題。
周會金介紹，當天凌晨三點才睡覺，但這其實是他和任課老師們的工作常態，「相比傳統教學模式，視頻課的準備和推送，要比線下時間長。批改作業和線下答疑，時間也都被拉長了。」
經歷了近半年的線上教學體驗，周會金和年級老師們一直在思考，如何將線上線下課程結合的更為完善，怎樣在保證學生身體健康的前提下，確保更好的學習成果。
「其間，我們想了很多辦法，比方說到校園裡進行空中直播課建設。換一個環境開直播，讓孩子們看著黑板來早讀，營造一種可視化的環境。」周會金說，他們還是想盡最大努力，來保證學生們的學習效果，讓學生們在初中最後的時光裡不留任何遺憾。