讓全民無障礙學鋼琴 讓鋼琴成為終生伴侶
2019年3月13日，在廣州珠江鋼琴集團總部，辛笛音樂教育攜手美國蘭森音樂大師亞洲行和珠江艾茉森進行戰略合作籤約，共同推動中美音樂文化交流、踐行中國文化自信、道路自信，致力應用鋼琴教育走向世界。
中國鋼琴琴童數量已達3000萬，中國已然成為全球鋼琴大國。現在，中國琴童鋼琴學習方法仍然沿用前蘇聯和歐洲的傳統鋼琴教學法，傳統教學法對於培養高層次鋼琴演奏人才有其科學性，但是像朗朗、李雲迪等中國琴童能夠成為古典鋼琴家的卻是鳳毛麟角，加上傳統教學法對於初學的孩子而言，相對枯燥，能夠堅持下來的比例是少之又少。
辛笛教授經過近20年探索，從中國鋼琴愛好者的實際出發，從國民音樂大教育、素質教育、以人為本出發，創造了」辛笛應用鋼琴教學法「，這也是首個以中國音樂教育家名字命名的鋼琴教學法。趁這次辛笛音樂教育集團、蘭森國際音樂教育集團、珠江艾茉森數碼鋼琴有限公司三方戰略合作的籤約機會，記者 （以下簡稱記）專訪了星海音樂學院音樂教育學院院長、」辛笛應用鋼琴教學法「創始人辛笛教授 （以下簡稱辛）。
辛笛應用鋼琴教學法創始人、星海音樂學院音樂教育學院院長：辛笛教授
記：創辦「辛笛應用鋼琴教學法」的出發點是什麼？要解決什麼問題？
辛：我在音樂教育學院從事鋼琴教學工作，經過長期調查研究與社會考察，發現傳統精英鋼琴教學法培養出來的學生，走向中小學工作崗位，不能用鋼琴服務於教學、科研、創作，不能用鋼琴上好一節音樂課，不能用鋼琴組織課外活動。於是，我開始思考，音樂教育學院師範生只會彈奏奏鳴曲，不會即興彈奏歌曲，是不能用鋼琴服務於中小學音樂教學的根本原因。老百姓學習鋼琴的情況更不容樂觀，學彈鋼琴既困難，又不懂得用鋼琴服務於自己的生活。學習鋼琴的目的和意義到底是什麼呢？我對單一傳統鋼琴教學法產生了質疑，認為用同一種教學方法對待所有鋼琴學習者的做法不科學，在國家提倡素質教育的形勢下，我開始了應用鋼琴教學法的命題與研究。提出了「先大教育後小教育、先大課後小課、先大眾後精英、先感謝後理性、先應用後傳統、先業餘後專業、先興趣快樂後技能訓練、先成長後成功」八先八後」教育理念，走出一條適合不同年齡，不同需求學習鋼琴的具有中國特色的新路，創造了「辛笛應用鋼琴教學法」。我的教學法有興趣學鋼琴、快樂學鋼琴、速成學鋼琴、創造學鋼琴四個教學特點，從根本上解決了學了鋼琴不會應用的問題。
記：應用鋼琴與傳統鋼琴教學法的最大不同在於哪裡？
辛：應用鋼琴教學法是結合實際、因材施教、學以致用的中國教學法，是大眾鋼琴教學法，是培養大多數鋼琴愛好者基礎鋼琴知識的教學法；傳統鋼琴教學法是沿用外國的精英教學法，是培養少數精英的教學法，這是根本的區別。
現在大家都很關注音樂教育，提出許多教育理念和教學法。但是，由於缺乏內涵、教材和技術支撐，結果理念成為空談，教學法不成體系，自生自滅，成不了氣候。我20年專注一件事，做好一件事，根據「教學改革，教材先行」的原則，撰寫了60餘本「辛笛應用鋼琴教學法」系列教程，有力支撐了」八先八後」的教育理念。
我認為：鋼琴不僅僅是考古，鋼琴需要創新；鋼琴老師首先應該教學生用鋼琴與現代人說話，再教學生用鋼琴與古代人對話，好比現代人只會用古代文言文與人交流是不可行的一樣，學習鋼琴也是如此。只會彈奏莫扎特、貝多芬、巴赫等西方大師的作品，不會彈奏中國大眾音樂作品肯定是不行的。鋼琴教學內容一定不能脫離現實生活，不能脫離人民大眾，否則會沒有聽眾，沒有交流，沒有市場。音樂源於生活，一定要服務於生活。
應用鋼琴教學法的宗旨是通過鋼琴學習音樂，更加注重多學科的橫向聯繫，教學形式豐富多彩，有彈唱，作曲、即興、雙鋼琴、四手聯彈、伴奏等。
用鋼琴服務於講臺、舞臺；用鋼琴服務於科研、創作；用鋼琴服務於教學、學習；用鋼琴服務於百姓生活等都叫應用鋼琴。能把鋼琴作為終生伴侶，用所學鋼琴知識服務於生活才是百姓學習鋼琴的目的。
現在中國鋼琴基礎教育基本上違背了素質教育的原則。全國3000萬鋼琴學習者中，至少有2900萬或以上都是學鋼琴不會用鋼琴，學一首忘一首，處在連一首完整曲子都不會彈奏的狀態。我常問音樂教育學院畢業生：童子功考取大學的你們，經過4年專業學習，畢業了，還能演奏一首完整的曲子嗎？同學們花幾個月時間準備一場音樂會曲目，再過幾個月，還能演奏那些曲目嗎？他們的答案是否定的。3000萬琴童學習鋼琴，多少人有機會開音樂會？多少人能成為鋼琴家？他們學習鋼琴的目的又是什麼呢？
「辛笛應用鋼琴教學法」的系列教材涵蓋面廣，符合老中青少幼，適合3歲半到80多歲不同年齡、不同需求和不同興趣的鋼琴愛好者學習。教學法十二個模塊包括：1、幼兒鋼琴2、兒童鋼琴3、成人鋼琴4、鋼琴基礎5、鋼琴彈奏、6、鋼琴彈唱7、鋼琴伴奏8、四手聯彈9、鋼琴移調10、鋼琴作曲11、鋼琴和聲12、爵士鋼琴。其中，速成教學可以讓業餘鋼琴學生快速提高演奏水平，在最短的時間內彈奏出自己喜愛的歌曲；創造與即興教學可以讓專業鋼琴學生快速提高鋼琴即興彈奏與伴奏應用能力，全面提高綜合音樂素質，享受學鋼琴帶來的樂趣；親子教程能讓爸爸媽媽在5分鐘內速成學鋼琴，可以與孩子進行四手聯彈。通過這種教學方式，可以加深親情與營造家庭和諧氛圍的作用。
記：應用鋼琴的學習方法會不會影響鋼琴學習者以後學習傳統鋼琴？
辛：應用鋼琴的學習方法不僅不會影響學習者以後學習傳統鋼琴，還會幫助鋼琴學習者更好的學習傳統鋼琴，因為應用鋼琴注重培養學生的綜合音樂素質，注重培養學習興趣和動手能力，學好應用鋼琴完全具備可持續發展的能力，為學習傳統鋼琴打下堅實的基礎。
記：應用鋼琴教學強調創新，「辛笛應用鋼琴教學法」是否會考慮涉足網際網路音樂教育？
辛：對於網際網路音樂教育，仁者見仁，智者見智，「辛笛應用鋼琴教學法」目前對網際網路音樂教育持謹慎態度。鋼琴音樂教育不同於其他文化課程學習，是融技能與情感、感性與理性的教學，需要老師面對面授課來完成教學任務。很難想像孩子們每天面對屏幕學習彈奏鋼琴的效果。手把手、面對面與網際網路教學是完全不同的，但網際網路教學有它的優勢。「辛笛應用鋼琴教學法「暫時未涉及網際網路鋼琴教育版塊，以後逐漸摸索，逐步解決，力爭實現線下線上兩種教育相結合。
記：辛笛應用鋼琴大賽已經連續舉辦了3屆，目前開展情況如何，與普通鋼琴大賽有何差異？
辛：辛笛應用鋼琴大賽在全國有20多個分賽區，每年有數千名選手參賽，第一屆總決賽在珠江鋼琴集團舉辦，第二屆在澳大利亞墨爾本，第三屆在澳大利亞阿德萊德。大賽盛況空前，反響熱烈，產生了轟動效益。每次大賽都做到了：家長滿意、選手滿意、組委會滿意；分賽區組織嚴密，總決賽完美收官。國內外專家評委對「辛笛杯」應用鋼琴國際大賽給予高度評價，尤其第三屆總決賽，受到阿德萊德馬丁市長高度重視，親自登臺頒獎，並頒發10來份中澳音樂大使證書。馬丁市長說：「辛笛應用鋼琴教學法」盤活了鋼琴基礎教育，辛笛教授的大眾教育思路，普及鋼琴教育的大方向，完全適合澳大利亞國情，馬丁市長以阿德萊德市政府名義邀請「辛笛杯」應用鋼琴國際大賽繼續在澳大利亞舉辦比賽，他們看好應用鋼琴在世界的影響力與發展前景。
傳統鋼琴比賽主要以演奏古典鋼琴作品為主，曲目主要是西方古典音樂家莫扎特、貝多芬、蕭邦、李斯特等的奏鳴曲、樂曲、復調作品等，那是少數精英的大賽，是陽春白雪。應用鋼琴比賽內容豐富多彩，與傳統比賽完全不同，它包括了：彈奏、彈唱、伴奏、三音動機發展與即興、傳統五個組別；這五個組別涵蓋了鋼琴獨奏、四手聯彈、雙鋼琴、自彈自唱、為聲樂、器樂、合唱伴奏；曲目風格多樣，有傳統、民族、爵士風格、改編、原創的曲目等，「辛笛杯」大賽不受年齡限制，能夠給選手們以充分的展示空間。
應用鋼琴比賽，有孫女和奶奶的表演；有兒子與爸爸的四手聯彈；奶奶、爸爸學了鋼琴參加親子組比賽，現場非常感人，這是最有特色的親子音樂活動，是國民音樂素質教育的提升，是普及鋼琴基礎教育的最好例證。成功屬於個別人，成長屬於所有人，「辛笛應用鋼琴教學法」關注的是每個人的成長過程。由於受「辛笛杯」應用鋼琴大賽成功舉辦的影響，現在有很多傳統鋼琴比賽開始借鑑與增加應用鋼琴項目，我認為這是個進步，是一個良好的開端，說明應用鋼琴教育已經得到了社會的廣泛認可。
記：辛笛音樂教育與蘭森音樂合作是什麼時候開始的？
辛：2019年1月份美國舊金山教師協會邀請我到美國講學，2月又再次應邀到美國洛杉磯講學，辦大師班，美國的鋼琴學生同樣面臨著不能學以致用的問題，兩場美國講座收到意想不到的好效果。「辛笛應用鋼琴教學法」也適合美國國情。美國人同樣能夠接受速成、興趣、快樂、創造學鋼琴的教學理念，同樣能接受多樣化的教學內容、形式、手段與方法。我1996-2001年曾在美國留學5年，經過實地考察，我對美國音樂教育的優勢和不足進行了比較與分析，發現美國教育不贊成大一統，他們強調創新與動手能力培養。美國人接受我的鋼琴教育新價值觀與教育理念，介紹與推崇"辛笛應用鋼琴教學法」。我的教學法教材體系化、教學手段多樣化、教學內容與知識點布局合理，上手快、趣味性強等特點都符合美國的教育理念。
我兩次赴美國舊金山、洛杉磯講學後，與洛杉磯美國蘭森基金會總裁Frank Chang會面，我的理念吸引著 Fank Chang。蘭森音樂教育經過對「辛笛應用鋼琴教學法」深入地了解，認為辛笛音樂教育理念與蘭森音樂教育理念相吻合，符合美國國情，通過蘭森音樂與辛笛教授的合作必將對美國鋼琴基礎教育產生深遠影響。蘭森基金董事會會議研究，決定啟動「蘭森音樂教育——辛笛音樂教育」合作項目。蘭森音樂總裁 Frank Chang積極促成了這次「蘭森音樂大師亞洲行」活動，出席3月13日廣州新聞發布會的美國蘭森音樂大師，都是國際級的音樂家，比如南加州大學桑頓音樂學院的卡林教授，他是奧斯卡音樂評委會主席，也是蘭森音樂總監；波蘭鋼琴家沃蘭教授曾經獲得1985年蕭邦國際鋼琴大賽第一名，現任職于波蘭蕭邦鋼琴學院，他們對應用鋼琴教學法都很認可，認為「辛笛應用鋼琴教學法」對於鋼琴普及教育具有重要意義，是鋼琴教育的重要環節。精英鋼琴是陽春白雪，大眾鋼琴是下裡巴人，「辛笛應用鋼琴教學法」初中高級系列教程和循序漸進的教學方法，可以讓陽春白雪走向下裡巴人，也可以讓下裡巴人走向陽春白雪，這是辛笛教學法的獨到之處。
記：應用鋼琴教學法發展過程中，遇到哪些阻力？現在情況如何？
「辛笛應用鋼琴教學法」經過20年的創造與發展，現已形成以星海音樂學院為建設單位，影響力遍及全球、規模龐大、管理得力、成果豐富的團隊。其核心作為系統化的鋼琴教學法，具有體系完善的十二個教學模塊，開創了全國高校音樂教育專業鋼琴教學改革之先河。在全國各高校、中外音樂教育論壇等場合舉辦學術講座200餘場，所出版的60餘部教材被全國200多所高校使用，涵蓋了老中青少幼各個年齡段。截止目前，已在國內外建立了40多個「辛笛應用鋼琴教學法」教學基地，在全國完成了300期師資培訓，培養教師1萬餘人；「樂動中華」辛笛講師團專場音樂會在國內外演出數十場；開創了應用鋼琴考級項目，考級點遍布全國36個城市；
但是，目前在中國高校穿新鞋走老路的教育體制，照搬西方的教材教學方法的舊習慣根深蒂固，這股強大的暗流時時衝擊著「辛笛應用鋼琴教學法」的推廣與普及。儘管精英鋼琴教學方法培養出很多不能學以致用的畢業生，但那些專家們仍然堅持我行我素，這種現象在中國專業音樂院校和高師院校依然存在。經過多年努力，越來越多人從「辛笛應用鋼琴教學法"中受益，反對聲音越來越少。應用鋼琴教學法影響力越來越強大，受眾面越來越廣，很多高校教授不僅不反對，反而支持學校公派年輕教師與海歸博士學者踴躍參加「辛笛應用鋼琴教學法」師資培訓，他們需要學習應用鋼琴多種技能為自己的教學科研創作服務，各省教育廳局國培班越來越多的安排「辛笛應用鋼琴教學法」師資培訓項目，這是為農村中小學音樂教學雪中送炭的利好舉措。
記：應用鋼琴教學法有沒有中國本土的元素？
辛：這個是肯定的，民族的才是世界的。道路自信、文化自信、理論自信就是要根植於民族，「辛笛應用鋼琴教學法」以耳熟能詳的中國經典歌曲彈奏彈唱、輕音樂彈奏為主，堅持走民族化的音樂教學之路。我認為如果讓中國的孩子彈莫扎特、貝多芬、蕭邦、巴赫等作品，孩子們無法產生共鳴；讓鋼琴學習者彈奏中國民族音樂作品，彈奏生活中熟悉的歌曲，以歌起步學習鋼琴，彈奏、彈唱相結合學習鋼琴，他們才會喜歡鋼琴，這是音樂綜合素質提升的重要途徑。
「辛笛應用鋼琴教學法」具備較強的競爭優勢，在美國已經受到大眾的廣泛歡迎，這是蘭森音樂積極回訪廣州與辛笛音樂教育籤約合作的主要原因。美國專家與學者讚譽：中國終於有了自己的鋼琴教學法，並且預言「辛笛應用鋼琴教學法」一定會受到美國人民的歡迎。
記：應用鋼琴教學法是比較創新的教學法，蘭森音樂節是以古典音樂傳播為主，兩者如何融合。
蘭森音樂總裁Frank Chang說，蘭森音樂節在美國是前三大著名品牌，蘭森集團擁有眾多世界一流的音樂大師，具備古典音樂教育的優勢，但是缺少了重要的版塊，缺少了「鋼琴基礎教育、鋼琴大眾教育、鋼琴素質教育」。Frank Chang和卡林教授一致認為，現代人需要突破傳統音樂的束縛，蘭森即將在美國開啟「辛笛應用鋼琴教學法」師資培訓，這次特地聘任辛笛教授為「蘭森音樂大師」稱號。
2019年蘭森國際音樂節將單獨設立第四屆「辛笛杯」應用鋼琴國際大賽，這是古典與應用融合的開始，相信通過與蘭森音樂教育的交流合作，達到優勢互補的目的，既能傳播中國鋼琴文化，又能讓美國人學到中國的教學法。蘭森古典音樂教學法與「辛笛應用鋼琴教學法」相融合，對推動兩國鋼琴基礎教育的發展起到積極作用，讓兩國的百姓受益。
▲辛笛應用鋼琴教學法創始人、星海音樂學院音樂教育學院院長辛笛教授在籤約儀式上致辭
▲辛笛院長現場接受媒體採訪
▲辛笛高級講師團成員楊振宇 （左）、來書鵬（右）演奏雙鋼琴 《我愛你中國》
連結：人物簡介
辛笛，星海音樂學院音樂教育學院院長，教授，研究生導師、著名音樂教育家、中澳音樂大使。中國高師電子鍵盤樂器學術委員會副主任。1996年被國家音教委派往美國匹茲堡市卡內基梅隆大學音樂學院考察鋼琴集體課教學，同年轉入匹茲堡市 Duquesne大學音樂學院學習作曲與爵士樂隊寫作，2001年回國後創立了辛笛應用鋼琴教學法，提出了「興趣學鋼琴、快樂學鋼琴、速成學鋼琴、創作學鋼琴」的「四學」新的教育理念，撰寫並出版了鋼琴教材60餘部。目前遍布全國的辛笛應用鋼琴教學基地已經有近40餘家，成千上萬的鋼琴教師加入辛笛應用鋼琴課程培訓，影響了千千萬萬莘莘學子、萌芽學琴的琴童、學院派學生、圓鋼琴夢的成年人。 (圖片由本人授權活動方提供 )
編輯：白茶