武漢停課不停學本來是為了家長孩子們考慮，希望家長們在幫孩子搞好學習的同時，還能好好培養一下親子情。然而好心並沒有辦成好事，近來越來越多的問題浮現出來。這不，我們班的數學老師在催作業的時候，發現家長設置了自動回覆：本人已死，有錢燒錢，沒錢燒紙。
家長為什麼要設置這樣的自動回復呢？
我想，家長如果不是生氣到極點，也不會發這樣的話。試想，誰會詛咒自己已死呢？從這裡可以推斷，這個學生在家裡學習很不自覺，做作業也不讓人省心。但是，在我的印象裡，這個學生在學校的時候並不差，還是班上公認的學霸，為什麼在停課不停學兩個多月就變成這樣了呢？一個學霸都這樣，其他的孩子就更難以想像了。
記得剛開始網絡教學的時候。我聯繫班上一個不交作業的家長，給對方打電話，對方拒接，發消息，對方也是當沒看到。後來好不容易聯繫上了，對方卻說家裡電視壞了，電腦壞了，手機也壞了。那時，我真的是很傷心，作為老師當然是不希望每個學生掉隊的，而家長的考慮我也能理解。他們要麼是覺得網課效率低，不想假學習；要麼是覺得孩子長期用手機上課，對眼睛不好；要麼是工作忙，沒時間管孩子；再或者是孩子被隔離在老家了，老家沒有人了督促孩子學習；還有一種就是，不重視網課，堅持認為孩子的學習是老師的事情，他們等著開學老師重新講解。
家長之所以會不重視網課，跟教育部門的舉措也是有一定的關係的。教育部門一方面對外公布，不得強制孩子上網課，不得強制孩子交作業。甚至之前還宣布了小學1—3年級無作業。另一方面又對學校施加壓力，要求各班老師確保網課教學一個學生都不能少。這樣矛盾的舉措，讓家長們對網課不重視，又讓老師成為了那個逼著孩子上網課的惡人。
前幾天網上有一則報導，講述的就是一個老師晚上8點多給一個家長打電話，催交作業，結果那個家長把老師舉報了，說老師打擾了家長正常休息。然而教育部門給出的回應是，老師確實做法不對，不應該在家長的正常作息時間給家長打電話。教育部門這樣的做法真讓老師寒心。
網課的利與弊，難道做老師的不理解嗎？催學生交作業難道是為了老師自己著想嗎？都說現在的老師太不負責，然而負責的老師卻被家長舉報，被上級部門打壓。可憐了老師的良苦用心，誰人懂，誰又會珍惜？