江陽區藍田幼兒園開展班級環境創設評比活動

臨泉縣楊小街中心幼兒園開展環境創設和區角觀摩評比活動

臨泉縣楊小街中心幼兒園開展環境創設和區角觀摩評比活動為提升教師的環境創設能力，豐富區角活動材料

匠心環創「域」見美好——潼關縣太要鎮中心幼兒園開展區域評比活動

為了進一步加強教師對區域環境的創設能力，提升教師對區域活動的組織與指導能力，讓幼兒園課程達到遊戲化和生活化，近日，太要鎮中心幼兒園開展了區域環境創設和材料投放評比活動。教師們根據各自班級區域特點，以《3-6歲兒童發展指南》精神為指導，在充分考慮幼兒年齡特點的基礎上，圍繞班級特色、主題活動、區域設置，發動奇思妙想。教師們尊重幼兒的想法，聆聽幼兒的意願，採納幼兒的建議，投放了豐富的材料供幼兒使用，讓幼兒真正參與其中。

...域」見成長——南昌縣武陽鎮中心幼兒園開展區域遊戲評比活動

「區」動童年，「域」見成長——南昌縣武陽鎮中心幼兒園開展區域遊戲評比活動 2020-12-21 09:30 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務

幼教「新智慧」|雨花區幼教集團區域活動環境創設研討活動圓滿收官

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，全面推動幼兒園區域活動開展。12月3日，雨花區幼教集團「聚焦區域環境，提升創設能力」研討活動及頒獎儀式在五一幼兒園舉行。這也意味著雨花幼教為期4個月的幼兒園區域環境創設活動落下帷幕，活動採用觀摩評比、案例分享、反思研討、專業引領、專家點評五種形式面向全區幼兒園推廣。環境創設是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發展規律、需要, 充分挖掘和利用幼兒生活環境中的教育因素,並創設幼兒與環境積極作用的活動場景。

「讓環境表現主題」——濉溪經濟開發區中心幼兒園開展新年環創...

環境是幼兒園重要的教育資源，良好的環境創設能使幼兒在與環境的互動中獲得各方面能力的發展。為了給孩子們創設一個歡樂喜慶的新年環境，濉溪經濟開發區中心幼兒園於1月6日開展「讓環境表現主題」新年環境創設評比活動，老師們帶著欣賞與學習的態度走進每個班級，對幼兒園各班主題牆、區域環境、活動室環境創設進行了觀摩評比。在「迎新春」環境創設評比活動中，各班結合本班幼兒的年齡特點、主題教育目標，對班級內的迎新環境進行了精心的設計與準備。

美潤童心賽出風格|諾亞舟海寧慶安幼兒園環創評比活動

美潤童心賽出風格 | 諾亞舟海寧慶安幼兒園環創評比活動環創潤童心競賽顯智慧為深入貫徹《綱要》和《指南》精神，提升教師環境創設理念的認識水平，充分發揮環境育人的作用，激發幼兒對環境的興趣與探索欲望，2020年10月26日，諾亞舟海寧慶安幼兒園開展了班級環境創設評比活動。

徐州市第二實驗幼兒園開展班級活動區價值與創設活動培訓

為了創設以兒童為中心的區域活動，提升教師對區域活動的認識和指導能力，引導幼兒在自主選擇和主動探究中獲得個性化發展，2020年12月3日上午，二實幼邀請劉俊波老師對班級老師開展了班級活動區價值與創設活動培訓。

幼兒園主題活動環境創設的步驟

主題活動與環境密不可分，環境為主題活動而創設，主題環境需要有環境的支持才能更深入地開展。創設高質量的主題活動環境是一個複雜而漫長的過程，從主題活動的展開過程看，需要考慮以下幾個方面：一、環境的使用主體在創設幼兒園主題活動環境時，首先要考慮使用和參與到該環境中的主體的基本情況，如是小班幼兒還是大班幼兒、參與主題活動的人數等。對於不同年齡層次的幼兒和不同的參與人數，環境創設中考慮的情形也是不同的。

涇川縣城關鎮茂林村幼兒園開展教師玩教具製作評比活動

為了進一步提高幼兒園教師自製玩教具及環境創設的水平，調動老師們設計製作玩教具和運用玩教具開展教育活動的積極性與創造性,12月18日上午，涇川縣城關鎮茂林村幼兒園開展了教師玩教具製作評比活動。活動中，老師們根據孩子的年齡特點，教學需要以及自製玩教具製作要求;遵循」科學性、教育性、安全性、實用性、趣味性、環保性、創新性等」原則，利用身邊的廢舊材料，本土資源，用自已的巧手製作出一個個形象逼真,寓教於樂和可操作性強的玩教具，這些作品不僅形象美觀，色彩豔麗，並且構思巧妙，造型新穎，功能多樣。老師們分別介紹自製玩教具的構思創意及玩法。

環境育人潤物無聲——淄博市淄川區實驗幼兒園開展「環境創設展評...

齊魯網·閃電新聞11月26日訊11月26日上午，淄博市淄川區實驗幼兒園舉行「環境創設展評」交流活動。活動旨在研討在「啟迪生命、潤澤童年」辦園理念下，充分發揮環境對幼兒潛移默化的影響，深入挖掘環境的教育價值。

聚焦環境創設促進幼兒發展——綿竹市「玩美」工作坊九龍幼兒園...

環境是支持兒童投入遊戲和建構經驗的場所，那麼如何創設孩子需要的環境，讓「玩」的環境浸潤在園所的每一處角落。2020年11月19日，成都文理學院盧偉院長、師培中心黃薇專家、綿竹市「玩美」工作坊巧玲坊主及工作坊成員一行來到我們九龍幼兒園開展了環境觀摩、專家點評等環境診斷活動。

幼兒園環境創設與學習交流

作為幼師一方面擔心幼兒經過這麼長時間放假，會不會忘了老師和幼兒園？又困擾如何在開園後給幼兒一種新的生活和學習環境？幼兒是否能快速適應？市教委安排經驗豐富的主講師為幼師開展了非常有意義的幼兒園環境創設線上課程。在開園後，這些環境設計理念給老師開展豐富多彩的活動提供了很大的幫助！幼兒園環境創設主講師有陳老師和楊老師。

《幼兒園戶外環境創設與活動指導》讀後感

走進一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環境，尤其是戶外環境。戶外環境不僅是課程生發與實施的載體，而且是幼兒園的形象和品質的展示。本周教研活動我認真閱讀了旭等專家撰寫的《幼兒園戶外環境創設與活動指導》的其中幾章內容，下面結合本園環境創設淺談一下感想。

廣發中心校開展班級文化建設評比活動

紅網嘉禾分站(通訊員李學莉)為了凝聚班級力量，展現班級特色，打造書香禮儀校園促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，近日，廣發中心校在全校範圍內組織開展班級文化建設評比活動。本次活動，由該校德育處牽頭部署，在各年級段分別評出一、二、三等獎。全校師生共同參與、自主設計，多角度、全方位對班級文化進行美化，力求營造整潔而富有文化氣息的班級環境。活動中，33個教學班選取不同的主題，凸顯學校的特色文化，各班班主任和全體學生在教室對班級文化內容進行精心設計、布置。

幼兒園環境創設基本指導要求

教育部發布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出「環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能夠有效地促進幼兒的發展」。在早期教育日益發展的今天，幼兒園生存質量得到普遍關注，而幼兒園環境創設是改善幼兒生存環境、提高幼兒生存質量，因此創造環境已經成為了如今幼兒園教育的基本內容。那麼幼兒園環境創設又該注意哪些原則呢？一、安全性原則安全是幼兒園創設教育環境的基本原則。

讓牆壁說話、讓教室育人:陳莊鎮中學開展「班級文化」評比活動

，直接體現班集體凝聚力和班級特色。為了營造良好的學習環境及和諧融洽的班級氛圍，12月24日，陳莊鎮中學開展班級文化建設評比活動。　　評比過程中，各班根據班級學生特點，巧妙構思，精心布置，營造出了一個個主題鮮明、色彩和諧又各具個性特色的班級文化氛圍。教室的每一個角落都被師生們賦予了創意和精彩。

靈動環創浸潤童心——海拉爾區鐵路幼兒園首次開展公共區域環境...

為全面貫徹《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，深入打造全視角、多方位、深層次的幼兒園良好環境，讓幼兒在區域遊戲中健康、快樂地成長。海拉爾區鐵路幼兒園本著交流展示、共同提高的精神,於10月26日開展了「靈動環創、浸潤童心」區域環境創設評比活動。

杭州安華幼兒園走進蘭溪開展互助交流活動

三位教師從活動來源、意義、形式等多個方面分享了課程故事，介紹了幼兒園是如何在一日生活中踐行「生活即教育」的理念，實實在在開展生活課程，做最「真」的教育。共進走進班級環創的課程文化環境是孩子無聲的學習方式，如何基於兒童視角下進行環境創設？真正呈現環境的隱形教育？

博興一小開展校園班級文化評比活動

齊魯晚報·齊魯壹點通訊員高會美賈麗麗記者孫菲李夢竹為促進校園文化建設，營造濃厚的班級文化氛圍，打造「一班一品」，博興縣第一小學開展了校園班級文化評比活動。為確保該項活動順利開展，本月初，德育處利用班主任例會召開專題會議並下發了相關通知提出了相應的要求。活動期間，各班根據本班的班級理念，從宏觀設計，細節著眼，打造出了個性鮮明又極富特色的班級名片。校園班級文化評比活動不僅美化了校園，營造了濃厚的文化氛圍，還展現了學生活潑開朗，教師思維創新的精神風貌，增加了班級凝聚力。

——雅實幼教育集團開展區角創設教研活動

四川新聞網消息《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和應用，有效地促進幼兒的發展。」區域遊戲就是幼兒園環境教育的重要實施手段，綜合運用幼兒園園本環境特色,積極投放適合幼兒身心發展特點的遊戲材料。結合各種行之有效地教育方案,引導幼兒積極主動地參與各項遊戲活動,培養幼兒健康活潑、好奇探究、自主學習的能力。