轉載： Larry Ho Larry英語啟蒙
很多家長都搞不明白一個問題，那就是在英語啟蒙的過程中，英文動畫到底該扮演何種角色，以及，分級讀物和英文動畫這二者之間如何能夠配合好，以達成更高效的學習。
Larry一向不怎麼喜歡空談理論，先舉個例子好了。
這部動畫電影想必大家都看過了的，被稱作dumb bunny的Judy Hopps，以及自稱sly fox的Nick Wilde，這兩個角色那是相當地深入人心。人人都愛Judy和Nick，Connie同學當然也不例外，Connie看了這個電影之後，她的RAZ就變成了醬嬸兒的：
書中如果出現了狐狸，名字必須叫Nick！
哪怕顏色對不上也無所謂，一樣必須叫Nick！
如果出現了兔子，管它是rabbit還是bunny還是hare，都必須叫Judy！而且，還必須來自ZPD！
不小心遇到的海豹也中招了，人家明明不是樹懶，但就因為長了一張神似sloth的臉，結果被改名叫做Flash，Connie一邊給人家改名還一邊嘴裡念叨著：flash, flash, a hundred yard dash...
上面這個例子是想告訴大家，分級讀物和動畫這二者是相輔相成的關係，小孩平時主要依靠分級讀物來積累詞彙量，但同時動畫中吸收到的知識也會在分級讀物中得到復現，反過來當然也是成立的，分級讀物中學過的詞彙，一樣經常會在看動畫的時候得到復現。
1.英語啟蒙初期，動畫輸入如何來安排？
在英語啟蒙初期，小朋友是沒什麼詞彙量可言的，這個時候，積累詞彙量最有效的手段就是分級讀物，在這個階段，應該給孩子輸入簡單的動畫，比如<小豬佩奇>、<藍色小考拉>等等，家長在這個階段需要注意兩個問題：
1、中文動畫輸入一定要掐掉。
2、儘量不要讓孩子接觸難度過大的英文動畫。
先說第一條。一旦開始英語啟蒙，意味著你家的娃從此就告別中文動畫了，這一點沒得商量，因為如果不掐掉中文動畫的話，那麼看得懂的中文動畫、以及看不懂的英文動畫，二者對比之下，沒有小孩會主動選擇後一種，因此，這方面家長必須做好引導，如果引導無效，那就應該強制執行，直接掐了中文動畫就是。
好多家長和Larry抱怨過，哎呀我家的娃死活就是要看中文的，這可怎麼辦呢？老實說，這種問題意義不大，Connie還嚷著天天要吃麥當勞和冰淇淋呢，我要是敢同意的話，她就敢拿這些換了大米飯當主食來吃，但這顯然是不OK的對不對？能引導的，就引導，引導無效的，強制執行！這是個很簡單的事兒，何必搞得那麼複雜呢？
再說第二條。很多家長一上來就讓孩子看難度很大的動畫電影，這是不對的，這就搞成徹頭徹尾的磨耳朵了，而磨耳朵是Larry一直以來反覆告誡大家不能去做的事情。在英語啟蒙初期，動畫只能看簡單的，所以家長不應該一股腦把所有動畫都拷貝到一起，然後讓小孩挑最喜歡的，而應該只提供初級難度的給孩子，那些難度比較大的動畫作品，乾脆暫時就不要讓小朋友接觸到，等小朋友英語水平進步了，後續再慢慢「解鎖」其他難度更高的動畫作品，這才是正確的做法。
2.分級讀物的學習應如何配合動畫輸入？
學過英語的人都知道，詞彙的復現很重要，所以，閱讀材料和聽力材料如果題材接近，整體的學習效果就會更好。但對於小孩來說，在詞彙量十分匱乏的情況下，是沒資格討論所謂的「配合」的，相比之下，直接選擇廣度足夠、詞彙量深度達標的分級讀物來學習，這是更靠譜的方案。
Larry一直和大家強調不要依賴牛津樹這套讀物，原因就在這裡，因為牛津樹的廣度太差，詞彙量範圍太窄，作為最初級的入門讀物，它雖然足夠有趣，也足夠優秀，但它實在不適合「爬坡」，也正因為如此，我老早就讓Connie放棄了牛津樹，而改用了RAZ系列作為「主食」。
除了選擇廣度足夠的分級讀物作為「主食」之外，還可以考慮「特事特辦」，比如：
如果孩子特別喜歡某個動畫片，那你完全可以買一些動畫的周邊產品，比如上圖中的 相關讀物，市場上同類產品一抓一大把，這些都可以買來給孩子一邊玩一邊看，就看家長如何來安排了。
3.好英語是「陪」出來的
小孩能在多大程度上汲取到動畫中的營養、並和分級讀物學習配合好，這一切都在於家長的科學規劃，說白了，家長越用心，小孩的英語進步越大。
考大家兩個問題：
，也就是《汪汪隊》這部動畫裡頭，這些狗狗的名字，你能叫出來幾個？以及，Marshall, Rubble, Chase, Zuma, Rocky, Skye，你能分清每隻狗都是幹嘛的麼？
對上面這兩個問題，要是你能對每一隻狗狗的特點如數家珍，我打賭你家娃的英語學習肯定已經走上正軌了，反過來要是你一問三不知的話，這個。。。
Connie的英語學得不錯，很多人將此歸功於她老爹我的英語好，當然，我也承認，我不弱的英語水平當然是幫了忙的，但你不知道的是：
《汪汪隊》裡頭每一隻狗狗都是幹嗎的，我門兒清！
《超級飛俠》裡每一架飛機，我都很熟！
我會背裡超過一半的臺詞。
我看過超過100部英文動畫，而且看得挺細。
牛津樹裡頭Kipper他們家發生過的故事，我如數家珍。
我還會唱的主題曲，你服不服氣。。。嗯，是Connie教我的。。。
。。。
我覺得吧，你就算英語水平不如我，可要是上面這些事兒都做到了，你家小孩的英語根本不會比Connie差。
4.抓住學習的主線
不管學啥東西，東一槌子，西一榔頭地搞，這樣效率是最低的，對於英語啟蒙這件事來說，一定要牢牢抓住一條主線，那就是分級讀物的學習。
動畫也好、其他額外的閱讀材料也好，這些都不能代替作為「主食」的分級讀物學習。家裡小孩目前所處的分級讀物級別，代表的就是孩子的真實語言水平，換言之，看一個小孩英語學到什麼程度了，其實判斷的依據很簡單，目前看的分級讀物是什麼水平，那麼孩子的英語就是什麼水平。
如果極端一點來看的話，哪怕其他的什麼都不安排，就學分級讀物，本身的收穫就不會小，甚至，即便按照完全與習得觀念相悖的、按照最傳統的方式來死學分級讀物，都能取得不差的學習效果。
分級讀物這條學習主線一定要抓住，RAZ也好、牛津樹也好、蘭登海尼曼紅火箭I Can Read也好，能按部就班完成一套分級讀物的學習，孩子的英語水平就有了基礎，這條主線你抓住了、抓得好、抓出了效果，這個時候搭配動畫以及其他方面的輸入，學習效果才會double，但如果這條主線你都沒抓住，就談不上其他額外的東西了。
最後，如果你認真去做了，就會發現，教小孩學英語這件事絕不僅僅是學英語而已，好比下面這張照片，若干年後再拿出來看，或許會別有一番意義：