近日，廣東省教育廳等四部門發布《廣東省新時代教師發展體系建設實施方案》，對建設一支高素質專業化創新型教師隊伍提出具體要求。
其中，文件對廣東總體的教師學歷水平提出了規劃目標，下面我們來看看具體相關內容。
《方案》指出，到2022年，全省教師發展體系將基本形成，教師職業發展通道更加暢通，教師管理體制機制更加完善，教師工資待遇保障機制更加健全。教師隊伍結構性緊缺狀況基本緩解，各學段生師比達到國家和省的規定要求。
教師學歷水平穩步提升，幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到90%，小學和初中專任教師本科以上學歷比例分別達到80%和95%，高中階段學校教師碩士研究生以上學歷比例達到20%，高等職業院校教師碩士研究生以上學歷（碩士以上學位）比例達到65%，本科高等學校教師具有博士學位比例達到45%。職業院校專業課教師中「雙師型」教師比例穩定在60%以上，教師隊伍整體素質明顯提升。
到2025年，教師發展體系將健全完善，教師隊伍治理體系和治理能力進一步提升。教師綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升，教師基本適應信息化、智能化等新技術變革需要，積極有效開展教育教學。
教師學歷水平進一步提升，幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到93%，小學和初中專任教師本科以上學歷比例分別達到83%和96%，高中階段學校教師碩士研究生以上學歷比例達到22%，高等職業院校教師碩士研究生以上學歷（碩士以上學位）比例達到68%，本科高等學校教師具有博士學位比例達到48%。
放眼望去，《方案》裡標明的教師學歷層次基本上都是大專及以上學歷，而且大專學歷的教師大部分只能成為幼兒園教師。
小學和初中教師本科以上學歷比例分別達到了83%和96%，也就是說，專科學歷當小學和初中教師的可能性微乎其微。
現如今，如果想當高校老師的話，本科學歷已經不足夠了，高職院校教師中的碩士學歷比例就已經要求達到65% 了，更不要說本科院校教師中的碩士比例了。
現在，你還覺得學歷不重要嗎？
如果沒有大專學歷，你連幼兒園教師都當不了。
更何況，隨著全國教育的普及，本科生群體一擴再擴，專科學歷已經隱隱有成為底層學歷的趨勢了。
現在本科學歷都不是稀罕物了，更別說專科學歷了。
學歷水平不夠高的你，還在渾渾噩噩地活著嗎？一邊因為學歷不夠而被社會鞭打、不滿意現狀，一邊又悔恨過去、止步不前？
其實比起學歷低，更加能毀掉一個人的事情是：明知道自己應該前進，卻持續地為已犯過的錯而悔恨，讓自己在泥濘裡止步不前、繼續重複錯誤。
如果你覺得你需要前進改變現狀，那你就應該早點行動起來，別等到無法挽回時才幡然醒悟。
如果你想當教師卻學歷不足，那你就去提升學歷，高學歷能讓自己有更多選擇。
與其問我有沒有別的辦法、提升學歷是不是很難，不如先行動起來。因為再實用的建議，也比不上一次實在的行動。