今天給大家分享一位家長帶孩子玩樂高的經歷，他用切身的經歷給正在玩&打算玩樂高的家長們，解答兩個關於樂高非常重要的問題。
小知識
「LEGO」是丹麥語「leg godt」的合成，意思是「play well」(玩得好) ，至今已有70餘年的發展歷史。
樂高細分又可以分為樂高玩具和樂高教育套件，前者就是玩具 ，比如City系列，Creator系列；後者則是教具，廣泛地被培訓機構用於教學。在歐美，樂高教育（Lego Education）會進入當地的幼兒園中小學開課，從低齡娃的積木拼裝到高階的製作機器人，覆蓋3-16歲。
樂高這麼貴，為啥還這麼多孩子在學？
樂高真的很火！身邊的孩子要不在家擺弄各種樂高玩具，要不就是在上樂高的各種興趣班。現在要找一個完全沒接觸樂高的孩子，應該都不容易了。很多家長都感嘆：樂高簡直成了一種國民玩具，學樂高機器人，幾乎就成了家庭義務教育的一個重要部分！
上面這兩段話，各含一個關鍵詞：貴！火！接下來我就給大家掰一下它們的緣由。
貴！
貴，學樂高絕對是一項「貴」族學習。
首先，樂高產品本身就貴，但凡一盒積木少則小几百，大則好幾千。你說貴，咱們省著用，換著法子一套多用，可不可以？可以，但這個做起來真有點難。
Why？學樂高一個很關鍵的好處就是培養孩子動手能力。很多的文章都會告訴你，樂高的搭建過程就是孩子拆、搭、裝、卸的反覆過程。而這個過程中，孩子眼睛去觀察，手去擺弄，特別是那些小顆粒零件，玩久了，手指精細動作的能力肯定是被有效訓練和提高了的。
但動手這能力，搭建這事，不是全靠動手去練才出的來嗎？你不給娃時不時來盒套裝，他哪有練的。你說省著用，一套多用，到孩子這不靈啊。搭過的套裝，基本就是放著當裝飾了，你讓他拆了反覆裝，孩子那麼小，沒了新鮮感，談什麼勤動手基本上就是痴人說夢了。
你說沒關係，我給孩子備上肉桶（樂高專業術語，就是基本顆粒件，可用於自由拼搭）。這個道理上也是對的，但孩子做不到啊。我們教孩子背詩常說的那句，熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟，到了樂高這也是類似的道理，沒有基本套裝的大量練習，孩子能自由拼搭也就是又一夢而已。
如果加上還要去上個興趣班，整個費用又要上去好大一截！
除了費用高，時間上的成本也不低。樂高絕對是耗時的學習。越是低齡段，越是耗時。看說明，擺零件，拼搭，糾錯，完了後收納，沒個兩三個鐘頭搞不定一個全套。
火！
樂高有「貴」這麼一明顯缺點，它怎麼還能「火」？
不奇怪，不奇怪！咱們中國家長對待孩子教育那叫一個願投入，敢投入！鋼琴貴不貴，多少家庭都把它當作了孩子音樂素質教育的標配，出國夏令營貴不貴，多少父母都把它作為孩子海外視野的必修課。樂高是貴，但因為樂高可說是唯一一項，孩子喜歡、家長肯定、教育政策助推的學習項目，越來越多的孩子、家長還是對它青睞有加。
孩子覺得有趣、好玩。這點最關鍵！雖然現在樂高和機器人教育緊密聯繫在一起，但始終沒有丟掉做玩具的初衷，那就是給孩子帶來快樂，「Play Well」 讓孩子在玩耍中發揮創造力，在玩耍中學習並快樂成長。孩子們喜歡這種從無到有，從部件到成品的感覺，好玩的同時，也在每次作品完成後收穫自信。
不像別的一些學習項目，畫畫、音樂、運動，有些孩子是被愛好了。樂高，大部分孩子都是非常主動參與的，興趣大小肯定還是有區別，但基本不會排斥。所以不少家長遇到朋友孩子過生日，想不到買啥禮物，就把樂高當作一個安全的預設項(生活小竅門哦)。
家長肯定。樂高機器人教育和STEAM教育非常吻合。STEAM代表的：
科學（Science）
技術（Technology）
工程（Engineering）
藝術（Arts）
數學（Mathematics）
全都在機器人教育中有所涉及。家長對這種跨學科能力的培養方式，認可度非常高。特別是Engineering和Arts的結合，別的學習項目，難有匹及。
教育政策積極鼓勵。2017年國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》的出臺，更好的促進教育機器人教學在全國範圍內的推廣和普及！隨著機器人課程逐漸地普及並走進中小學課堂，在北上廣越來越多學校已經把機器人納入小升初科技特長生、自主招生項中， 甚至部分小學還把搭建樂高當幼升小面試考核，大有成為「小奧數」的趨勢。
就我陪兒子玩樂高這一路的觀察和體會，學習樂高對孩子能力的培養，除了培養動手能力、專注力、團隊協作以及後期的編程能力，我最大的感受是：
1.培養創造力
想，不是創造力，從想到做，才是創造力！
一直以來，我們對創造力有誤解。
當說到孩子有很多奇思妙想，會覺得這是創造力的表現，沒錯，想像力的確是創造力的基礎，但它並不等同於創造力。在想像力和創造力之間，有很重要的一步需要跨過去：讓idea落地，將想像變成具體可呈現的東西。
瀏覽器版本過低，暫不支持視頻播放
樂高的不同在於，相比我們小時候玩的泥巴，搭木積木，有很多更酷，更STEAM的呈現；相比畫畫，用圖紙勾勒未來的汽車、飛機、房子，有了更多觸手可及的實物感受；相比在電腦上編程，又多了更多工程、機械的全方位體驗。樂高的每一個項目，孩子都可以把它們當作一個從想像到創造的一個實踐過程。
就像前段時間樂高公司的一個team就按1:1比例拼出了一輛能跑（20km/h）的布加迪，我看了介紹文章，真的很佩服那些工程師敢想，敢做，以及他們所展現出來的巨大創造力!
2、對品質和美感的信仰
樂高品質意味著什麼？意味著Lego never wrong（樂高是不會出錯的）! 記得之前有個美國朋友是個骨灰級的樂高粉絲，有一次他兒子拼樂高失敗了，懷疑是樂高的設計有問題，我的這個朋友直接告訴他兒子的就是這句話，Lego never wrong！
這句話是否絕對了？也行吧，但這不是我們要探討的重點。我看到的是這句話背後的信仰：樂高是對品質要求極其嚴苛的一個產品，基本杜絕了錯誤，它的零件公差，它的設計精度，保證了它的產品被全世界無數玩家搭建的時候，被相信是沒有偏差的。
另外，就是美感。前面說孩子玩樂高，學樂高很少是被動的。樂高作為一種積木，是有積木類玩具固有的拼搭趣味性，但積木類玩具也還有別的什麼磁力片，雪花片，但為什麼是樂高獨佔鰲頭，我認為產品的極度美感應該是功不可沒的。
這種美感，在樂高的Architecture-建築系列和Technical-科技系列展現得尤為明顯，這兩個系列的模型，不要說孩子，很多大人一旦入了坑，也都照樣深陷其中。
孩子如果從小接觸的是這樣高品質、有美感的產品，他內心的標準也應該是高的。
小結一下，樂高是貴，花錢花時間，但貴得有回報，也沒別的毛病，所以就越來越火！
上興趣班 vs 在家玩
上興趣班 VS 在家玩？家長們腦海中都會有過這樣的疑問，首先，就教具而言，樂高機構和在家裡玩樂高相比，最大的區別是，樂高培訓機構一般都是走的樂高教育那條線，而大部分家庭選的是玩具那條產品線。
然後，前者家長省事，但需要付出一些交通時間和Money；後者則是家長用自己的時間、精力換Money。至於應該選擇哪種方式，每家情況不同，也不好評判。
最後，如果一定要選擇的話，那我們不妨換個角度，先問下我們自己的期望是什麼（純玩？玩中學？還是有計劃要參賽出成績？）另外個人是否有時間、有能力教孩子。
按照這兩個維度大致可以把樂高家庭大致分為四類，大家可以看下怎麼對號入座。
第一類家庭：家長基本搞得定，期望也不高。
建議：就讓孩子在家自己折騰吧，不懂的家長指導一下，省下的錢可以多去買套裝。
第二類家庭：家長基本搞得定，期望比較高。
建議：讓孩子在自己的指導下折騰一段時間，到了後期，自己能力搞不定的時候，或者準備要參賽爭名次的時候，就還是找個專業的培訓機構衝一下，畢竟術業有專攻。
第三類家庭：家長搞不定，期望也不高。
建議：先讓孩子在家裡試著玩一下，如果後期孩子興趣比較大，需要指導的地方也比較多，可以找個培訓班助力下。
第四類家庭：家長搞不定，期望比較高。
建議：沒得說，趕快花時間找個專業機構，跟著一步一步學起來，比如卡巴機器人哦~
所以，你們家是上面哪一類呢？
其實，和其他興趣活動、特長技能一樣，樂高要玩出名堂，靠孩子自己弄都是不夠的，都是時間、精力、Money、家長付出的合力。所以，家長們特別是爸爸，如果有時間還是多去琢磨一下吧。