說起寫字，大家都知道「字如其人」——它是人的第二張臉。一手工整、漂亮的好字，令人賞心悅目、神清氣爽，給人留下美好的印象。讓孩子擁有一手好字，是每個家長的心願，可現實生活中，不少孩子儘管有書寫訓練，可往往效果不佳，怎樣才能讓孩子「有效」練字，達到書寫美觀的要求呢？
一、從低年級抓起：書寫是一種習慣，「少小若天性，習慣成自然」。最好從小學一年級入學就開始練字，因為此時小學生剛開始學習漢字，所謂「良好的開端是成功的一半」，在這個階段教育孩子養成良好的書寫習慣，使之「先入為主」，就避免了不良習慣的出現及矯正，由此就會奠下一個良好的根基。
二、宜慢不宜快：孩子在練字時，應先從一些基礎抓起，如培養孩子正確的「雙姿」（即坐姿和握筆姿勢），基本筆畫如何書寫，偏旁部首的寫法如何把握？只有這些基本技能掌握了，才能循序漸進。在這個過程中，宜慢不宜快，慢一點兒可以把基礎打得更牢固一些，才能漸漸領悟到漢字書寫之美，從而激起學習的興趣。如果一開始就搞「高大上」，孩子接受不了，只會扼殺書寫的興趣，造成適得其反的效果。
三、引導孩子總結規律：書法是中國漢字所特有的一種藝術形式，具有整體形態美、點畫結構美和墨色組合美等審美因素，小學生初學練字，我們應把引導孩子感受「點畫結構美」作為重點。
漢字的部首組合方式，有左右式、左中右式、上下式、上中下式、包圍式、半包圍式等幾種，在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規範，其中就包含著黃金分割比。
我們要從審美的角度引導孩子分析思考：左右結構、左中右結構字的寬窄比例規律和高低變化規律是什麼？上下和上中下結構字的組合規律有哪些？每個字中怎樣具體體現主筆優先的規律？只有引導孩子在具體的書寫實踐中發現這些審美規律，才能點燃孩子心靈中「美的火花」，在練字過程中舉一反三，儘快熟悉領悟漢字的點畫結構美，從而取得事半功倍的效果。
四、持之以恆：良好書寫習慣的養成不是一蹴而就的，它需要歲月的積澱和過程的磨練，只有心無旁騖地練習和滴水穿石地堅持之後，才會出現「美麗的彩虹」。我們應遵循小學生身心發展的規律，在孩子練字的過程中，注意發現他們的閃光點，及時予以表揚和鼓勵，使之樹立「寫好字、我能行」的信心，每天在固定的時間段認真練習半小時，這樣堅持兩三個月下來，就會有明顯的效果。
五、家長懂一點：父母是孩子的第一任老師，孩子的書寫練習應得到家長的支持與幫助，如果父母能自學點兒書法知識（哪怕僅僅是理論上的，畢竟這比學習鋼琴容易得多了），在孩子練字時能給予隨時隨地的指導，提出一些中肯的意見，不僅能使孩子在書寫上獲益匪淺，還能增強自身的文化修養，不是一件兩全其美的事嗎？
快快行動起來！讓孩子從小練就一手好字，不僅能培養他們良好的書寫習慣，更有利於書寫今後的美麗人生，您還猶豫什麼呢？