引言：不知道現在，還有沒有到了小學三年級，老師就會告訴學生，已經是三年級了，完成作業本的作業，不能夠再用鉛筆了，得用原子筆和鋼筆來寫，當然現在是中性筆居多。
完成作業，既然錯誤不可避免，用鉛筆不好嗎？還能方便修改
許多人應該也有這個疑問，作為學生，寫寫畫畫，錯誤在所難免，那麼既然如此，為何不一直沿用鉛筆答題呢？
鉛筆留下的字跡不穩定。鉛筆芯主要材料為石墨，而石墨多滑，極為的不穩定，還記得小時候，每次寫過作業以後，袖口上總是黑糊糊的。
鉛筆答題容易被篡改。鉛筆答題，如果有了錯誤，也容易修改，但也留下了被篡改的機會，很多調皮的學生，會惡作劇，偷偷修改別人的答案，造成一定的誤會，所以鉛筆答題也就更多的適合低年級學生，通常是小學三年級之前，三年級之後正式的作業，多用能夠保留穩定字跡的工具，例如原子筆、鋼筆，中性筆。
至於現如今，機讀卡採用鉛筆作答，自然是利用其物理特性，當另作別論。
原子筆、鋼筆、中性筆的使用意義
前面，已經談過了鉛筆答題的缺點，而這些正好恰恰是原子筆等的優點。我們都知道，求學路上，不只是為了獲取那些科學知識，而更多鍛鍊的是一個人的心智，是一種一絲不苟，精益求精的過程。記得小學三年級的時候，我們答題雖然多數用了這些筆，但作業的工整和整潔程度是很不理想的，字跡不僅歪歪扭扭，作業更是猶如塗鴉一般。有些同學，甚至出現了不用鉛筆就不會答題的情況，也許有人就要說了，可以提前打好草稿，謄抄一下不就好了？話雖如此，但在這裡，恐怕還有一些因素需要考慮，那就是嚴謹和自信。
鉛筆更容易修改錯誤，擦擦寫寫，卻不免造成一定的思慮不足。
缺乏自信，思路模糊，很大程度決定著一個人的人生。
我身邊的兩位同學，一位是個男孩，一位是個女孩。那位男同學，當老師要求不能夠再用鉛筆答題的時候，他很聽話，儘管每次作業都有錯誤，但相對來說，一次又一次的在減少，並且作業越來越工整。上了初中，我們仍然是一個班，而他卻成了我們班上的第一名。有幾次我有難題去請教他，我發現，他的思維縝密驚人，只要是他認為想好了的題目，就敢「板上釘釘」，答案邏輯性也較強，不僅題目完成得很好，卻更像是「談笑風生」，臉上總是一副自信滿滿的樣子。後來得知，他上了研讀了博，畢業後留在了大學任教，承攬著一項科研項目。
我的那位女同學，要說認真仔細也足夠，每次完成作業，她都會在草稿紙上，反覆去驗算，但從來不忘丟掉鉛筆，在做作業的時候，她會將自己的答案用鉛筆寫了上去，等到與其他同學確認無誤以後，再用中性筆去描著鉛筆字跡做完，最後再用橡皮擦去鉛筆痕跡，就這麼一直堅持著，高考那年，也是因為這個，名落孫山。多年以後，我才知道，她明明喜歡一個人，因為自信不足，和家裡溝通不清晰，白白錯過了一段美好姻緣，直到現在她身上強迫症的跡象，是越來越明顯。
事例雖然不具有絕對性，但也說明了一定的道理，一個人若不能在教育階段形成一定的嚴謹性，從而建立自信，那麼人生多也像是鉛筆留下的痕跡，模模糊糊、反反覆覆，就此影響了自己的未來。
直到現在，我也始終覺得，學生時代書本上的知識，在其實際社會應用主要目的，是在於鍛鍊一個人的思維能力，而中性筆下的作答也是為了健全一個人的自信和思維嚴密程度，要知道人生中，很多情況下是不能夠寫寫擦擦的，讀書在很大程度上，是講求一個人心態的演變。
就現象而論，初高中學生理應摒棄慣用鉛筆的習慣，答題可以事先在草稿本上演練，而後將作業抄寫在作業本上，這一舉動，也有助於提高同學們的整理和歸納能力。不易擦去的筆跡，一定程度上賦予了同學們一些道理：時光是不會倒流，要珍惜眼下的求學機會，求學必定是提升能力的過程，尤其是在學習能力方面的體現，學習能力是萬能始祖這一重要性。
大家覺得，作業作答是用哪種筆好呢？孩子們該不該過早使用中性筆來作答？文中不足之處，還望及時指正，謝謝！