期末考試前，對語文的複習，考生要結合模塊重點突破。
多文本閱讀
考生要訓練閱讀速度、閱讀的專注度、對題幹的準確理解，以及結合題幹要求對文本信息進行準確篩選、比對或提煉的能力。速讀和專注是答好此題的關鍵。
文言文閱讀
考生要以教材和近幾年高考試題作為複習材料。考生可結合自己背誦篇目的情況進行複習。
詩歌閱讀
考生要重點解決「能讀懂」和「會答題」兩方面的問題。「能讀懂」就是能準確理解詩人的思想情感。「會答題」就是規範答題，能根據題幹要求明確知曉問題屬於「情感」「形象」「意象分析」「詞句賞析」「技巧手法」「比較異同」等哪方面問題，之後運用所學對題幹問題給出有針對性的答案。
文學作品閱讀
考生可選兩三篇文本（最好是往年高考題），有針對性地將各種題型練熟即可。
微寫作
考生要結合近幾年微寫作的考查方式複習。近幾年的高考，微寫作題都是結合名著命題，能力上仍是考查描寫、議論、抒情幾種表達方式，但更側重對名著內容的熟悉、理解和感悟的考查。
大作文
考生要注意提高寫作水平。近幾年高考基本上是議論文和記敘文二選一。想像力豐富且描寫能力強的考生可在記敘文方面多投入精力，提升寫作水平（但不要拒絕訓練議論文寫作）。不具備這方面能力的考生要在議論文上多做文章。考生的語言表達能力在短時間內難以大幅度提升，所以要在立意深度方面多下功夫。
期末考試前這段時間，考生要從高中數學課程的整體去梳理內容，在頭腦中構建結構完整的知識體系。這樣做既可以對每個知識點進行全面篩查，也可以對每一模塊知識的核心思維和核心方法進行歸納。如立體幾何模塊的知識體系如下：
考生在對子模塊知識梳理時要注重知識和方法的融合，如立體幾何知識體系中的核心知識「線面平行，垂直」及核心方法「推理和空間向量」之間的融合如下表。這樣更能體現其功能性，在解決具體問題時能快速提取知識。
考生要明確期末考試要考查的主幹知識.如解答題主要考查內容包括三角函數與解三角形、立體幾何、概率與統計、解析幾何、函數與導數等。
考生要注重這些模塊知識在具體解題中的通性通法。「通性」是概念所反映的數學基本性質。「通法」是概念所蘊含的思想方法，就是應用數學概念、定理、法則、公式等體現出的基本的數學通用性質去解決問題的通用思想方法。
完形填空
考生閱讀完形填空文段時，要注意事件的發展進程和其中的感情變化。如2017年高考北京英語卷的完形文段中，主人公從最初遇見無家可歸的人感到upset並start to think how she could help，到看到另一個無家可歸的人後感到sad並determined to do something，再到建立緊急庇護所後感到proud，可讓讀者清晰地梳理事件的發展進程和主人公的情感變化。
此外，對完形填空，考生要注意上下文線索、句子之間的邏輯關係，再通過詞義辨析、固定搭配選出最佳選項。
閱讀題
閱讀題的設計反映大綱要求的閱讀技能，包括主旨要義、事實細節、猜測詞義、推理判斷、作者意圖（或觀點、態度）、語篇邏輯關係等方面。考生訓練時要注意不同文章體裁的相應閱讀技巧，並注意提高概括、總結和推斷能力，理解篇章深層含義。
梳理實驗掌握要點
考生要重點複習5個電學實驗和5個力學實驗。這些實驗是：測定金屬的電阻率，描繪小燈泡的伏安特性曲線，電錶的改裝，測定電源的電動勢和內阻，練習使用多用電錶，驗證力的平行四邊形定則，驗證牛頓第二定律，研究平拋運動，探究動能定理，驗證機械能守恆定律。
考生要將每個實驗的目的、原理、器材、步驟、數據處理、注意事項及誤差分析七項內容都認真梳理一遍，然後結合相應的習題鞏固考點。
安排專項練習
考生對計算要進行專項訓練，可以按典型物理模型分類進行。比如，力學中的相對滑動類的板塊模型；傳送帶模型，既包括力和運動的分析，也包括能量問題；對磁懸浮模型進行對比解題，找到其中相似的地方，進一步深化對於系統能量及單體運動的理解。
再比如圖像問題，圖像與坐標系所圍的面積往往表示某一物理量。高中物理的v-t圖線與坐標系所圍的面積表示物體的位移x；F-x圖像所圍的面積表示力對物體所做的功；P-t圖像所圍的面積也表示力對物體所做的功；F-t圖像所圍的面積表示衝量；電流I-t圖像所圍的面積表示電荷量等。
另外還有轉換圖像、化曲為直等。這些都需要考生以專題形式進行訓練。
往年高考既在題目上要求考生畫圖、用圖（並且考核更細緻化），又強調考生要具有自主用圖像解決問題的能力。因此，考生要重視圖像問題。引力、複合場等知識也可通過典型模型的形式進行專題訓練。
明確考試範圍
化學期末考試的內容一般包括化學基本概念、化學反應原理、無機化合物及應用、有機化學基礎和基礎實驗探究。
考生要抓住重點和難點，努力感悟和突破；要集中精力把重點內容理解透徹並熟練掌握，提高複習效率。如有機方程式的重點有：滷代烴的水解和消去；酚與濃溴水的取代和與甲醛的縮聚；醇的消去、酯化和催化氧化；醛與銀氨溶液及新制氫氧化銅懸濁液的反應；二元酸和二元醇縮聚、羥基酸的縮聚等。
歸納解題方法
考生要善於歸納解題方法，如巧抓「四點」，突破圖象中的「粒子」濃度關係：
（1）抓反應「一半」點，判斷是什麼溶質的等量混合。
（2）抓「恰好」反應點，判斷生成什麼溶質、溶液的酸鹼性多少、由什麼因素造成的。
（3）抓溶液「中性」點，判斷生成什麼溶質、哪種反應物過量或不足。
（4）抓反應「過量」點，判斷溶質是什麼以及誰多、誰少還是等量。
構建理解模型
考生複習要採用專題形式，構建「理解模型「，提升解題能力。如」串聯「類電池的解題模型：
注重實驗的複習
生物學是實驗科學。考生要注意理解經典科學實驗的方法。如，證明「DNA是遺傳物質」的實驗中，考生可學到要研究某種物質，需要將此物質和其他物質區分開，單獨觀察它們的作用；要研究某種酶的作用，可觀察增加或減少該酶（或添加該種酶的抑制劑）的差異。
分離物質或結構是利用它們的不同點。如分離細胞器用到的差速離心法是利用不同細胞結構的密度不同；DNA粗提取用到的方法是利用DNA與其他物質在某種溶液中的溶解度不同等等。
解決複雜問題的能力
考試中的複雜問題一般以大題形式呈現，往往是考生複習中沒有接觸過的新材料，涉及的信息數據比較複雜。不過大題中不同類型的閱讀材料也可總結出不同的應對辦法。下面的方法供考生參考。
1.如果材料是針對某個待解決問題進行的探究實驗類，一般用到假說演繹法。考生解題時要明確以下問題：研究目的是什麼？做出什麼假說？設計實驗時對變量如何處理、如何設置對照、預期結果是什麼？實驗結果如何？得到什麼結論？做探究類實驗題目時，考生要重點梳理實驗的這些要素，反覆訓練理性思維。
2.如果是非探究實驗類，題乾材料較長，信息較多，考生首先要理清題目關鍵信息的邏輯關係，可將文字信息或圖表信息轉變成自己方便理解的形式。
考生可以核心概念、核心問題為主題詞畫思維導圖，自主構建合乎邏輯的知識結構。完成該項任務，考生要選好主題詞（務必少而精），限定時間（如10分鐘以內），著眼於主幹知識間的聯繫，注意全面性。
以「文化發展」這一核心概念為例，考生可從「是什麼」「為什麼」「怎麼辦」三個思維角度梳理相關知識（見下圖）。在「為什麼」方面，要考慮文化第一單元文化的力量（文化一般的作用）、第四單元的文化自信；在「怎麼辦」方面，不能局限在繼承傳統、博採眾長和創新上，要綜合全書的內容考慮教育、科技、大眾傳媒、經濟、政治等因素。
考生要落實主幹知識，可先記憶某個歷史時期的知識點並默寫，以強化對基本知識的記憶；然後根據自己的理解就相關歷史事件畫思維導圖，要包括前因後果，但不必詳細，有關鍵詞即可，以此強化歷史解釋能力；接下來在時間軸上把這個時期的歷史事件標出來（也可以按時空整理某個時期的政治、經濟、文化），強化時空觀；最後做練習，了解主幹知識的考查形式和典型試題的答題方法。
考生要注重基礎知識的複習。考生答題失分的很大一個原因就是概念不清。
要解決這一問題，考生就要靜心通讀一遍教材，按單元、章節或按地理要素梳理知識體系，理清基本概念，畫出相關重點知識；同時用地理學科的思維構建自己能理解的思維導圖。具體做法如下：
1.先理解牢記一些基礎圖，如大洲大洋分布圖、世界與中國地形圖和政區圖、大氣環流（氣壓帶風帶圖）、洋流分布規律圖、地殼物質循環示意圖、板塊構造示意圖等，對地球上主要地理事物的大格局做到心中有圖。
2.有了這些基礎底圖，考生在考試中遇到考查某個地理事物的題目時，要快速明確該地理事物的地理位置，會描述它的位置特徵，由位置就能知道它所在地區有什麼樣的地形特徵（會描述地形特徵並分析成因）；由緯度、海陸等位置特徵和地形地勢特徵就能推斷出它應該是什麼氣候類型，且具有什麼樣的氣候特徵（會描述氣候特徵並分析成因）；由地形、氣候特徵就能推斷出該地河流的特徵（會描述水文及水系特徵並分析成因）、植被及土壤特點。從這個分析思路也能看出各自然要素之間的相互關係。
3.有了對該地自然地理特徵的了解，再加上相關的圖文信息就能推斷出該地應該有什麼樣的人類活動，且能判斷出實際的人類活動是否符合客觀規律，進而判斷出人地關係是否協調，並能提出解決問題的措施。例如，由某地的位置特徵推斷出氣候和地形特徵後，就能推斷出該地適合發展什麼農業部門，並判斷自然條件的優勢和不足，再由其他條件就能推斷該地農業生產的類型、特點、存在的問題及發展方向等。
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