元·陳繹曾《文說》：「凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精意也，方可用之。」意思是說：凡文章的立意，初次的立意取向屬於陳舊的說法，第二次想到的立意雖然適當，也都不用。多次立意比較後，哪怕花一番的功夫，也要力避老生常談，人云亦云的表述，這樣才能求新求高求深，以達引人入勝的地步。
古人大文學家告訴我們文章的立意不是技術的問題，也不是技巧的問題，而是一個作者的思想境界與認識事物能力差異的問題。立意是否正確會直接關係到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵點。
語文課程標準對作文的立意有這樣的要求：寫作時要考慮到不同的目的和對象，做到感情真摯動人，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。鼓勵成長中的孩子要學會多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，準確捕捉到事物的特徵，力求有創意地表達。
從語文課程標準對作文的立意要求去解讀，不難發現常聽說的「文如其人」就是那麼一回事。原來寫作就是寫心。寫心就是立意。寫作要想立好意，就必須有努力上進的生活態度，注重培養自己良好的思想品質，樹立遠大的志向。還要善於深入地觀察、分析、思考生活中的人與事、物和與現象。
立意，到底有沒有好的方法？有！寫作立意的精妙技巧在於以小見大，出奇制勝。
立意的精準奇妙，有一個基本要求：準確與鮮明；有一個較高要求：深刻與新穎。
所謂準確與鮮明就是要求能宏揚真善美，鞭笞假惡醜。不能有灰色、消極甚至錯誤、反動的言論。一篇文章要反映一種積極的、健康的思想，給人以有益的啟示，對讀者要有一定的教化作用。
所謂深刻與新穎就是就是要能透過現象挖掘出本質性的東西，要能在常人的觀點或說法上再進一個層次。立意是否有深度，直接關係到文章的成敗。
寫作往往有一個前提條件，不是命題，就是半命題；不是話題，就是材料作文。總之閱讀題目要求與審題後，在下筆前要從多種層次、多個角度進行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節結構，確定表現形式。即寫什麼，怎麼寫，為什麼要寫。
所謂多層次多角度思考，就是在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善於思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是讚美跑在最前面的人，嘲笑跑在最後面的人。但是魯迅先生卻讚美「那雖然落後而非跑至終點不止」的人。他把著眼點放在「不恥最後」者身上，發掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。
有的作文話題角度比較狹窄，涉及的範圍相對較小，要想使自己寫的作文變得內涵豐富、思想深刻，就得藉助聯想，通過想你跳出原來的小視野，小框框。以新的想法，突破認知的局限，以達思想的深度。
以小見大法，真正在於「小題」大作，小題大作就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善於透過現象發現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，深入挖掘，開拓新的見解，就能收到「一滴水反映出太陽光輝」的藝術效果。
要想做到作文多層次多角度的立意，平時應該從以下幾個方面下功夫：1. 豐富生活閱歷、拓寬知識面；2. 培養敏銳的觀察力；3. 關注社會熱點問題；4. 勤於思考；5. 多角度思考問題。
舉一個例子：一隻手。
多角度思考：整隻手、 指頭、指間、手背、手掌、手腕
【角度一】整隻手
【構思】 「勞動創造世界，雙手扭轉乾坤」 。這隻手怎樣才會變得有力量？五指分開是分力，五指併攏成合力；五個手指屈曲向掌心 ，又聚成了一種強大的向心力 。
【立意】 五指併攏握拳，團結起來力量大。
【角度二】 手指間
【構思】 「獨木不成林」，「眾人拾柴火焰高」。我們的手怎樣才能變得靈巧、能幹 、會做？這就在於五個手指互相配合，親密合作。我們的社會，我們的工作，我們每一個人，都需要這種友誼 、團結、協作的精神。
【立意】事情要做好，五指配合少不了。
【角度三】 大拇指
【構思】大拇指是五個手指中最粗、最短的，比不上其他手指纖細好看。但許多操重的工作多要勞煩它，其他手指的活動也靠他帶頭和管理。大拇指就像一個長相醜陋的人，雖然其貌不揚 ，但他有自己的長處，有自己的內涵 ，有自己的重要作用。
【立意】 拇指形醜作用大，談「美與醜」
【角度四】 小指
【構思】小指很小、很細 、很笨，甚至沾滿了汙泥，但它總還是我們手上的一個指頭，和我們筋骨連在一起，所以，不要嫌棄它 ，而要愛護它 ；十個指頭有長有短，小指雖小，但缺少了它，我們會有一隻完美的手嗎？ 小指雖小，但有很多細小的活兒卻怎麼也離不開它呢！所以，小指應自尊，自信 、自強。
【立意】小指莫自卑或要愛護和幫助弱者 。
【角度五】 手指的「合作」和「分讓」
【構思】 五個手指都在自己的崗位上發揮作用，但它們不可能事事都一起動作。當某些手指工作時，其它手指就自覺地避讓，這種精神和風格不是值得讚揚的嗎？
【立意】
別人只能給你指明方向，至於怎麼走，應該自己選擇；有時你我都沒有錯，只是我們之間缺乏理解；不同的人可能有共同的目標，但是各有各的路，各有各的方法，不能踩著別人的腳印走；我們要聽取別人的意見，學習別人的方法，再根據自己的實際情況，創造出自己的方法……
你看了本文是否明白了作文中若要擁有出眾的立意，你得必須改變原來的定勢思維的習慣，學會多層次角度思考作文的立意問題，培養敏捷的發散思維能力了嗎