在小學階段，寫人的作文是語文中經常要面對的，也是也是孩子經常要寫的作文。寫人的作文有以5個小方法。
1、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要是指人的外貌、服飾、神態、容貌等。肖像描寫，可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。人物的靜態就是人的服飾、著裝等。那麼人物的動態在運動中，所處的一種狀態。
例如人物在幹活時所處的神態，動作描寫，就是人物動態肖像描寫。例如部編版《鄧小平爺爺植樹》這篇課文中，在在這個自然段就運用了人物的動態描寫。「鄧小鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗。小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外，仔細看看，覺得不很值，連聲說，『不行，不行！』他又走上前把樹苗扶正。」文中運用了挑選，移入，揮鍬，填等一系列動詞，來展現鄧小平爺爺植樹的專注、認真和仔細。
2、通過人物的語言寫人。通過語言來描繪人物的性格特點，是低段孩子經常運用的一種寫人的方法。人物的語言要具有個性，能夠表現人物的出身、或者性格。讓人讀了如聞其聲，如見其人。
課文中這樣的例子非常多。例如：《一匹出色的馬》中。妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他鬆開我的手，從路旁一株柳樹下拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說『這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！』爸爸對妹妹說的話。可以看出爸爸對妹妹的教育。寬容卻絕不嬌縱。教育孩子非常睿智。那麼這些父親的特點是通過父親的話語來表達的。
3、通過人物的行動，寫人。人物的行動要符合生活的本質。符合人物的性格發展。可以選擇具體的 ，富有特點的行動來展示人物的性格和心理活動。課文《畫楊桃》這就採用了人物的行動來表達人物特點。通過「座」「輪流請同學們說」這些動作來展示是位心細、耐心教育上非常有智慧的老師。
4、通過人物的心理寫人。就是揭示人物內心的喜、怒、哀、樂、思念、怨恨，等心理描寫方式。心理活動一般有關鍵詞想。通過這個關鍵詞來揭示人物的內心獨白，從而達到展示或者塑造人物的性格特點。
5、通過人物的環境寫人。人是生活在一定的社會環境中的。人物性格的形成與他所處的環境有關。那麼寫好環境對表現人物的性格非常有用。環境描寫分為兩類。第一類是自然環境描寫。自然環境描寫又稱為景物描寫。它的作用就是襯託人物的心情。第二類社會環境描寫。社會環境描寫就是他所處的社會生活人際生活的總和。那麼環境描寫的需要注意。
必須具有鮮明的時代色彩。例如課文《手術臺就是陣地》「突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。」這一句就是自然環境描寫。凸顯了白求恩，在情況危急，環境惡劣的情況下，刻畫對了白求恩的臨危不懼，認真負責的工作態度。
人物描寫要把人寫活把握以上5點方法。