一個朋友曾經和我說過一句非常有意思的話：一個人所寫的字跡，其實就是一個人素質的「外衣」。對於這句話，我是十分贊同的。作為一線教師，我發現字寫得越漂亮的學生，一般情況下悟性越高，學習成績也越好。接下去我們來看看看一位二年級學生寫的日記，他的字跡堪比印刷體。作為一線老師，我看了這位小朋友所寫的字之後再看自己學生所「創作」出來的「作品」，忍不住留下一聲嘆息：為何人家二年級的學生，字可以寫得這麼漂亮，而自己所在班級的學生咋就差那麼多？
這位二年級的學生寫的這篇日記題目叫《別樣的元宵節》，今昔對比：「去年元宵時，花市燈如晝……」通過去年和今年元宵節的對比，寫出了自己的感想。「我們恐懼，但我們不絕望」，這樣的句子寫出了小作者當時的心情，細膩傳神，有一定的文字表達功底。二年級的學生能寫出這樣的字跡已經很牛了，二年級的孩子表達能力又如此給力，身為老師又身為家長的我不禁感嘆：這又是別人家的孩子啊！
以上這一篇日記寫的是這位二年級同學自己上網課時的情景。按道理，我們這邊是沒有上網課的，而這位二年級小同學所在的地區居然也給二年級的學生上網課，看來這孩子所在的地區基礎教育抓得相當紮實。「不要擔心，困難只是一時的，網課卡我們就自學吧，努力的孩子最帥！」這句話用到了語言這一細節描寫，寫出了小作者媽媽對他的諄諄教誨。
第三篇日記是一篇寫景的日記。「春，綠了小草，紅了桃花，喚醒了金燦燦的油菜花……」一落筆就是經典之「金句」，每一個字的筆畫都力透紙背，如同印刷體一般的字跡加上洗鍊到極致的文筆，這是二年級的孩子所能寫出來的嗎？作為老師，我真的被這樣的孩子驚豔到了。這到底需要什麼樣的家長，何等強大的基因才能寫出如此的「神來之筆」呢？
再看看自己班級的一位學困生寫的字，不知道為什麼我突然有了一種如同妊娠反應一般的感覺：讀到五年級了寫出這樣的字來，真的讓人慾哭無淚。「二句三年得，一吟雙淚流……」看著這樣的字跡，「雙淚流」已經無法體現出我的鬱悶之情了……好字是練出來的，為什麼我們班的這位學困生，哦不，應該叫「潛能生」，為何他就不能好好對照字帖中的範字認真練習呢？
當然，我們班也有寫的字比那位二年級小朋友要好一些的同學，但畢竟這只是極個別。對小學生而言，在這個特殊的寒假，認真練練字，學學網課，寫寫日記，其實也是一種自我提升的好機會。家長朋友們，這個寒假你們的孩子寫的字怎麼樣呢？