我告訴你多少遍了，憋不住了，憋不住了，快要憋不住了。
有這樣一句俗語：你不可能每天都在過年。同樣不論是對於大人還是孩學生，不可能每天都是高高興興，快快樂樂，有意義的一天。但卻可以是有情緒的一天，有記憶的一天。
每一件事情都會儲存在我們的記憶當中，有時我們會刻意的去記憶一些快樂的事情，而忘記一些不愉快的事情。但是有一些不愉快的事情，並不是說隨著忘記就不存在了。因此我們也可以拿來把不愉快的事情，倒黴的事情寫成一篇作文。
像這類型的作文常在《最難忘的一天》當中出現。一般情況，一半的學生會寫某一天是讓自己如何的開心，剩下一半的同學就會寫某是最倒黴的一天。
對於倒黴的一天，或者是難忘的一天，類似的繪本有很多，有糖在今天收到一個特別的繪本故事。我告訴過你多少遍了！《憋不住，憋不住，快要憋不住》，這是日本作家，土屋富士夫的作品。
故事裡邊一個憋不住的小男孩兒叫英男，他在整個商場裡滿世界的找廁所。但是一直到故事的結尾，也沒有找見廁所。結局可想而知，不過不是尿在褲子裡，而是尿在床上。原來到了故事的結尾才知道，他做了一個倒黴的夢。
倒黴的一天不僅僅限於白天，晚上也同樣會出現。
有一年，有糖記得自己有的一個學生早晨沒來上學，有糖就給家長打電話，結果家長在醫院。一問才知道：原來晚上孩子從床上掉下來骨折了。這可真是倒黴的一個晚上。
在寫這類型的作文，老師要引導學生從記憶當中尋找曾經經歷過的事情。
但要注意適度，發現學生表述的有一些是不適合在大眾面前說的內容就要及時制止。
在去寫倒黴的一天時，可以向《憋不住了，憋不住了，快憋不住了》一樣，有語言的幽默。
英男問服務員「請問……尿尿在哪裡。」「啊，鳥鳥啊，請稍等一下，我來看一看。」「不是鳥鳥，是尿尿。」
這樣的對話，不突兀，但是卻又增添了好玩的效果，也有符合情節。因此好的對話會為文章增色不少。
再比如說：「我告訴過你多少遍了，你就是不聽！」這句話是不是很耳熟？總會有各種的「安慰式」提醒，但你遇到了最倒黴的那一剎那，將來提醒。
已經夠倒黴了，還要再被數落一頓，那滋味真是不好受。
相信很多的學生一提到這裡，會立馬有很多的感同身受。
「和你說了多少遍了，把手洗乾淨。」
「我告訴過你多少遍了，不能一個人出家們。」
「我告訴你多少遍了，要快點兒寫作業。」
……
往往這個很多遍，前邊都發生過無數次的，倒黴和無奈。
在這個繪本裡，同樣也在使用重複句。
「憋不住了，憋不住，快要憋不住了。」
這種緊急和窘迫始終貫穿了整本書。
因此，學生在寫倒黴的一天時，多去想一想，什麼時候發生了這件事情，這件事情，為什麼會這麼糟糕？更關鍵你的感覺怎麼樣？
所有的文章都與「我」有關，與「我的」生活有關。
從生活當中尋找回憶，再來思考一下，周圍人看到坐著倒黴的一天的反應，這個，愛人的角度去看待這一天。
最倒黴的一天就會開始變得有些價值。
【有糖寫作課：寫作、閱讀，讓生活有溫度，讓生命有深度！】
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