期中考試後，臨沂一中北校區2020級1級部充分發揮考試的評價和診斷作用，在年級主任金剛的帶領下，多措並舉，將年級教學和學生德育工作持續推向深入。
一、考前指導：規範考試，調整心態
根據工作計劃，11月15日晚，在期中考試進行之前，年級管委會田哲老師通過內線廣播對全體學生進行期中考試注意事項的培訓，包括考試注意事項，考前、考中、考後心態的調整以及答題規範要求等方面做了詳細說明，要求學生調整心態，平心靜氣，認真迎接考試。充分發揮考試功能，注重規範養成。
二、考後反思：總結經驗，查漏補缺
考試結束後，為充分發揮考試的診斷功能、育人功能、評價反思功能，北校區2020級1級部以此次考試為契機，於11月22日晚，為每位學生下發了《期中考試總結反思表》，從考試經驗、失分知識點、影響發揮的因素、學法反思、目標與措施等五個方面具體分析了九科學習過程中出現的問題。通過對近一階段學習的反思，找到自己的優劣勢，總結經驗教訓，轉變學習方式，調整學習方法，提高學習效率。
三、展示規範卷：答題規範，養成習慣
11月23日晚，根據年級安排，在學生會的組織下，在教學樓一樓大廳張貼了九個學科選出的優秀答卷。這些答卷答題規範，字跡工整，卷面整潔，詳略得當，得分較高，為同學們提供了優秀學習模板。示範卷的展示，既可以讓學生們明確答題規範的重要性，也能在觀摩學習的過程中尋找差距，彌補不足。
四、學情調查問卷：了解狀態，明燈引航
11月24日晚，為全面有效的深入了解學生入學以來的學習、生活上的適應情況，為老師的育人工作提供依據，年級以期中考試為契機，精心設計了學情調查問卷，並以班為單位，組織學生匿名填寫。此次問卷調查涉及的問題有：學生入學以來對學校生活的適應情況、自身學習的狀態、個人心理狀態、學習環境、班級情況、宿舍情況等多個角度開展，通過對數據的分析整合，多維度、全方面、客觀真實的反應了學生的在校情況，為老師們、家長們掌握學生狀態提供了第一手資料。
五、召開全體教師會議：立足學情，齊抓共管
11月26日下午，北校區高一１級部召開了全體教師會議，年級主任金剛出席並發表講話，會議由年級副主任類延勇主持。金主任首先針對期中考試的情況對老師們進行了分析與說明，對期中成績分析進行了詳細解讀，對老師們的辛勤付出進行了充分肯定，希望各位老師在期中考試結束後立足學期，總結經驗，夯實基礎，穩抓落實。除此之外，金主任還部署了下一步的工作安排，組織年級積極籌備家長會，陸續開展班級學情會商，並及時推進全員育人導師制，充分發揮考試的育人功能。接著，類主任詳細解讀了學生學情調查問卷的數據，著重分析了數據背後暴露出的學生們的思想動態及適應情況，為年級、班級管理和學科教學提供了重要依據。此次問卷調查的數據，年級整合、印製並分發給了每位老師，各班問卷原稿及統計數據發給了每位班主任，以期每位老師認真研究，把握學情，因材施教，對症下藥。
六、召開表彰大會：樹立榜樣，見賢思齊
11月27日下午，為表彰優秀，樹立榜樣，營造良好的學習氛圍，進一步調動全體學生學習的積極性與主動性，北校區1級部召開年級期中考試表彰大會。大會對此次考試中的「十佳學子」「優秀學子」「優秀標兵」「進步標兵」「進步之星」等同學進行了表彰，並由20班的申玉風同學和11班的孫瑞卿同學分別作為優秀學生代表和進步學生代表進行發言。除此之外，年級還為受表彰的同學制定了個人寫真，張貼在校園宣傳欄中。在表彰大會上，年級主任金剛、高一年級主管宋青主任分別講話，他們充分肯定了學生們的進步，希望學生們在此次考試中能夠總結經驗，認真反思，查漏補缺，彌補不足，有所收穫。
11月30日下午，各班級還利用班會時間召開了班級成績分析及表彰大會。班主任們針對自己班級分析了考試的總體情況，表揚了成績優異和進步較大的同學。鼓勵其他同學以他們為榜樣，樹立目標，端正態度，學習經驗，找準差距，不斷進步。同時，各班還對班級內綜合表現優異的同學給予表彰，鼓勵大家完成好課業的同時，也要做一個有責任心、有集體意識、有溫度的學生。
七、召開家長會：家校攜手，共育英才
11月28日上午，為密切家校聯繫，形成更大的教育合力，北校區1級部在學校大禮堂召開「家校攜手，共育英才」主題家長會。此次會議分兩個階段進行，一是全體家長集體會議，李校長作重要講話，魯校長主持會議。二是以班級為單位進行，由各班班主任、任課老師與家長進行全方位的溝通和交流。本次家長會全面分析了學生的成績，講解了學生的成長規律，促進了家長對成績的客觀認識，指出了學生們目前存在的問題，推動了家校更為密切的聯繫與合作。相信同學們在接下來的學習中，能夠百尺竿頭、更進一步！
八、學情會商：群策群力，助力班級
11月30日至12月4日，1級部各班在班主任的帶領下，協調好各班任課老師組織召開了班級學情會商。各班主任整體分析了了班級總成績、與入校成績的對比、班內學生進退步等情況，並結合期中成績和家長會後了解到的信息，與每位老師深入分析了每一位學生入校以來的表現，讓各任課老師對學生有更充分、更全面的認識，為全員育人的開展奠定基礎。
九、全員育人：有的放矢，因材施教
為發揮全員育人的最大作用，了解每一位學生的學習狀況、心理波動，及時有效的發現問題，解決問題，1級部全體教師開展了為期一周的全員育人活動，對學生進行了面對面談話，充分了解學生的學習近況，溝通學習上存在的問題，有的放矢，因材施教。同時，每位同學在交流過程中填寫《恩師助我行》手冊，記錄師生交流的全過程。
期中考試不僅是對學生入學以來的學習成果的檢驗，也是學生不斷調整學習方法、轉變學習方式、調整心理狀態的良好契機。通過期中考試系列活動，讓學生們在反思中得到提升，為下一步的學習打下更紮實的基礎。