楊貴蘭你的準考證，怎麼又又又丟了。
高考臨近
作為參加考試的最主要憑證
準考證的重要性不言而喻
這兩天小編親身經歷，多個社交群都在刷屏這樣一條消息。
這條消息是：「有誰認識楊貴蘭這個孩子 ，麻煩告知一聲，準考證掉在104路公交車上 ，放在新西站調度亭自己去拿。
請轉發！
日行一善，讓更多的人看到。希望能找到這位同學，孩子考上大學不容易。謝謝！
（誰的群多 看到請轉發）」。
轉發的人中不乏教師、校長、教導主任、公務員等。
教師因為職業關係，或者本身就經歷過學生丟失準考證而進不了考場的事，所以，個別老師沒有多加思考，就隨手轉發了。
其實，這種具有特殊身份的人轉發此類謠言，危害性更大。
因為公眾對於他們的信任度很高，所以就出現了「老師都轉了，這還有錯」的論調，轉發的人就越來越多，這是一種趨眾心理。
對此小編必須很負責任的告訴大家這是謠言！是謠言！是謠言！別傳了！
此類謠言能夠避開我們心理雷達的監測，因為它恰好是我們已經相信的，或者願意相信的東西。
從另一個層面來講，多數人內心是善良的，而我們的善良被一些人利用了。
另外，也同時看到了許多朋友的不加思考，這讓我想起了雙黃連脫銷。。
「雙黃連能預防新冠肺炎」
「加熱口罩可以消毒」
「喝酒能預防新冠肺炎」
「抽菸的人不易被感染」
疫情期間
各種真假信息通過網絡擴散開來
還有很多你熟悉的謠言，比如綠豆湯能治非典，狂犬病犯了是學狗叫，WiFi會致癌......
時代在更迭，謠言屹立不倒。
這些看上去荒誕的謠言，還是被傳得起勁兒。
很多後來被證實為謠言
回看這些謠言，有些明明看起來很荒謬，為什麼還會有人信呢？
對於謠言的定義最早可以追溯到1902年時的一位德國的心理學家，謠言心理學的先驅斯特恩。
斯特恩對謠言進行了大量實驗，最終發現信息在傳播過程中被大量縮減、改變。
「越到信息鏈的末端，故事就越簡短，最後成了一句概括語。」
因此他提出「主體鏈（chain of subjects）」的概念，在主體鏈中，信息通過口耳相傳，主體卻不用擔負解釋的責任。
人們在感到焦慮時散布謠言通常，不確定性會滋生焦慮-我們希望對世界有清晰的認識，而當我們感到不確定時，我們會感到焦慮-焦慮本身與謠言傳播有關。
一些研究表明，易焦慮的人群焦慮更容易散布謠言。
在人類的情感世界中，有一類情感是共通的，比如對公平正義的追求，對弱者的同情，對親人的關懷，對破壞道德的行為的厭惡等等。
這些情感，維護了我們所處這個社會的和諧。但是，當這些樸素的情感被壞人利用，這些情感就成了我們的弱點。
當這些情感變成我們當下的情緒，而這些情緒又付諸於語言或文字時，我們就成為了信謠傳謠的那個人。
雖然我們與壞人不同，我們出於真誠的情感來表達我們在某一事件上的認識，但在結果上看來，我們做的，與那些壞人做的是差不多壞的事情。
所以，愚不自知即為罪惡。
有這樣一句話：闢謠的成本是造謠的十倍。
這在心理學上叫「逆火反應」，Cass R. Sunstein的《謠言》中說到，「對錯誤觀點的糾正反而會強化我們對錯誤觀點的堅持」。
更多人是「管你怎麼說，我有這麼想的權利。」
就像我們小時候玩過的「傳話遊戲」一樣，傳到最後一個人時，這句話已經被改到面目全非了。謠言其實是場大型傳話遊戲，每個參與進來的人，都是一個演員，在自己的認知裡，對信息進行刪減和擴充。
現在的虛假信息實在太多，多數人現有的科學水平實在難以提防。
「這些震驚...」、「記住了...」口口相傳久了，它的信服力是不可估量的，可是剝開這些謠言的假面，你會發現，生活真的沒有那麼多「不可以」。
謠言和騙子，像一對孿生兄弟，上可九天攬月，下可五洋捉鱉，絕對是的看熱鬧不嫌事大的性格，凡事都要摻和一腳，而且事越大，他們可越是歡騰，鬧得也越兇。
智商稅緊隨其後，搜刮看到的一切東西，從愛情到身體，從財產到生命。只要你敢相信，他就毫不猶豫的把你掏空。
在你不知道看到的消息是真是假時，不妨先問問自己以下這幾個問題：
1.這種說法是否有可靠的消息來源？
2.別人相信這個說法嗎？
3.有沒有足夠多的證據支持這種說法？
4.它與我們過去所相信的是否一致？
智商稅交的少了，謠言和騙子的市場就沒有了。
你要是被騙了，要多從自身找找原因。
助力高考小貼士
1、如果撿到準考證，該怎麼辦？
請第一時間撥打110，交給警察蜀黍。
或者按照準考證信息交送至考點，交給考點執勤民警或老師。
2、如果真遺失高考準考證！
保持冷靜；和考點的學校老師、帶隊老師講明情況，尋求幫助。
3、如何補辦準考證？
第一時間諮詢老師，到所在地區招生辦公室補辦。
作者簡介：賢弘老師
心理諮詢師、塔羅牌佔卜師、行星能量頌缽療愈師，自由碼字人，培訓師。
體會愛的老靈魂，人生路的探索者
三觀比五官更正，思想比套路更深
重要的是：一個認真熱愛生活的心理師
以有限文字，寫無限可能
倡導以愛為本質的精神生活，一起感悟生活的真諦，生命的真意
我遇見你，然後遇見我自己！