「說課」是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。「說課」有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《從我做起》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
我今天說課的題目是《從我做起》。根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。
一、說教材
《從我做起》選自山東人民出版社品德與社會六年級下冊第三單元《只有一個地球》中第三課《為了地球的明天》的第3課時的內容。這一課的內容主要是讓學生在認識到地球危機的基礎上，明確自身作為地球中的一份子，也應該從自身做起，共同努力保護地球。在此教師應引導學生充分認識到保護地球要以自身為起點，審視自己的日常行為、關愛自然、感激大自然對人類的哺育的感情。在此基礎上形成保護生態環境的意識。並積極倡導大家都參與到熱愛地球、保護環境的行動中來，共同尋找拯救地球的方法。通過大家的努力共同營造一個美好、舒適的家園。
二、說學情
六年級的學生已經有了最基本分辨好壞是非的分析能力，對於什麼樣的做法是對環境有利的，什麼樣的做法是對環境有害的，已經有了一個基本的辨別能力。但是六年級的學生也很容易受周圍環境的影響，如果身邊存在很多隨意破壞環境，隨意倒髒水、隨地吐痰、隨手扔垃圾的人存在的話，就很容易對六年級的孩子造成一個錯誤的價值觀引導。因此本課的學習對學生保護環境的正確環境觀念和樹立責任意識至關重要。
三、說教學目標
通過對教材的分析和說情的了解，我設立了以下教學目標。
【情感態度價值觀目標】
熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責任意識、環保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環境汙染和環境破壞的問題，並了解我們作為一名小學生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
四、說教學重難點
通過對教材和學情的分析以及設立的教學目標，我設立了以下教學重點和難點。
【重點】
正確認識環境保護對於我們生活的重要性，並明確保護環境是每個人的責任。
【難點】
培養時時刻刻愛護環境，從小事做起，從我做起的責任意識。
五、說教法和學法
六年級的學生思維以形象思維為主，好奇心強，結合生活中的案例來教學，他們更容易理解本課內容，為了體現新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現學生的主體地位，我主要採取了以下的教學方法：情景模擬法、小組討論法、故事法。
在學法上，我對學生採取以自主學習法，合作探究法為指導。
六、說教學過程
環節一：課堂導入
運用故事導入法導入新課：
講述一個在荷蘭首都阿姆斯特丹，無論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔的。
提問：為什麼荷蘭首都的居民都願意以自行車來作為代步工具呢?它與私家汽車相比，會為城市帶來哪些好處呢?
(學生思考，代表發言)
最後教師做小結：因為自行車與汽車相比，不僅低碳環保，而且能減輕交通壓力，並且也能讓人們得到很好的身體鍛鍊。所以荷蘭首都的居民願意為了維護他們良好的居住環境而做出努力。
在導入環節這樣設計的意圖是，從學生感興趣的故事入手，讓學生對於環境優美城市市民所作出的努力有一個更加直觀的感受，並遷移到自己的國家和城市環境問題上面來，來思考自己作為城市中的一員，可以做些什麼。
環節二：新課講授
從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什麼呢?
(一)保護環境，人人有責
小組討論：爭做環保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環境汙染的圖片(洗衣汙水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來越多…)。
請同學們按學習小組進行討論：如果派你去當環保小衛士，請你為這些環境問題出謀劃策。
(小組討論、代表發言)
小組1：天氣好的時候選擇騎車上學，不讓爸媽開車接送，為大氣環境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來衝馬桶，拖地等，不能直接倒入乾淨的河流中。……
在這裡設計「爭做環保小衛士」的小組討論活動，目的是為了培養學生獨立思考的能力和小組合作的學習方法，在小組合作中激發自己的分析問題和解決問題的思路和方法。
(二)我與動物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學們，看了曲筱綃的做法之後，你有什麼感受呢?
同學們可能會說：熱心腸、愛護小動物、她把動物當作自己的朋友…
教師：同學們剛剛都發表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒人關心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會怎麼做呢?
學生回答：我會主動去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個能避寒的小窩…
在這裡運用最近熱播的電視劇《歡樂頌》中的一段視頻作為教學素材，不僅能夠極大的提起學生的興趣，也能夠讓同學們從視頻中的人物中，切實感受保護小動物能夠給我們帶來的樂趣，以及對於保護地球媽媽的重要意義所在。
(三)節約用水，減少汙染
情境模擬：「一日停水體驗活動」
請同學們分小組進行情境模擬：如果一天之內，一滴乾淨的水也沒有，會對我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時間準備，任選場景，任選角色。
(學生分小組進行情境模擬扮演，體驗沒水的時候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒水的困擾。那麼下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過哪些辦法來進行節水呢?
學生1：淘米水可以用來澆花、洗衣汙水可以用來衝馬桶或者拖地。
學生2：刷牙和抹洗面奶的時候把水龍頭關掉。……
在這一環節運用情境模擬扮演活動，能夠提高學生的課堂參與度，讓學生積極的參與到課堂活動中來，並能夠在親身體驗的活動中，感受到節約用水、保護環境的重要性。
環節三：鞏固提高
知道了環境保護的重要性，我們就要行動起來，一起來愛護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學校將會在那一天舉辦一場環保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個人都來設計一個環保宣傳口號，我們看誰設計的口號既實用，又朗朗上口。
現在大家動開動腦筋，開始設計吧!
在這裡設計一個「環保宣傳口號」評比活動，是能夠從一個更大的範圍內，鼓勵全班全校師生共同參與到保護環境當中來，培養學生的責任意識和環保意識。
環節四：小結作業
總結：通過今天的學習和遊戲，我們都深刻的認識到了，環境保護看似一個大課題，但落到實處需要我們每個人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業布置：下課後，我們一起努力來設計一份以「幫地球媽媽擦眼淚」為主體的黑板報。每位同學都要在板報上面來寫下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
設計這樣的開放式作業，不僅不會讓學生感到枯燥乏味，反而能夠鍛鍊學生的思辨能力，而且還能在設計黑板報的過程中培養合作意識，此外還有利於設計靈感的培養和激發。
七、說板書設計
我的板書設計注重直觀、簡潔、突出重點，以下就是我的板書設計。