現在很多英語機構在班型的設置上真的是花樣百出，比較常見的有1v1，1v4-6/8等等，但針對性強的1v1課程對很多家長來說，經濟負擔過大，小班課又讓很多家長們覺得孩子過多，一節課幾十分鐘，每個孩子能分配到的時間實在太少，老師無法及時對孩子的學習情況做出反應。
於是，1v2同伴式課堂的概念開始出現在一些機構的宣傳詞中，久伴英語就是一個例子。那麼這種1v2的同伴式課堂究竟還不好呢？久伴英語到底值不值得家長們選擇？廢話不多說，我們馬上來看下久伴英語的具體情況。
首先，我們來看下久伴英語的的基礎情況；
久伴英語針對的是3-18歲青少兒的在線英語學習，年齡跨度在一眾英語機構中是比較大的，覆蓋了小學、初中和高中三個階段，但我們今天主要來看下小學階段的課程，也就是k0-k3級別的課程，那麼我們就看一下它的課程體系。
01課程體系科不科學？
從課程體系來看，整個體系的設計對孩子是有一定的年齡限制的。為什麼這麼說呢？首先，整個課程體系對於3-4歲開始學習的孩子還算友好，但是年齡稍微大點的孩子並不適合跟著體系走。以六歲孩子為例，到八歲才開始學習自然拼讀，詞彙的認識和書寫要求都偏晚了。
02上課情況如何？
久伴英語的課堂時長在35mins，上課頻率是一周兩次，並且時間是固定的，分別是在一四，二五或三七的固定時間段。
同時，久伴英語是固定老師和同伴。這種三固定模式，比較有利於孩子養成良好的學習習慣，而且不用也比較有利於孩子適應老師的上課風格，對性格內向的孩子比較友好。
03同伴式課堂好不好？
從我體驗來看，久伴英語的課堂氛圍還是比較活潑的，老師和孩子之間有互動，也會安排孩子之間的互動，比較能調動課堂氛圍。
比如我之前接觸的一個家長，他家孩子目前上三年級，上久伴英語大概有一年時間左右。這位家長告訴我說，小朋友還會在上課的時候拿一些家裡的玩偶、玩具和老師還有上課同伴分享，這對於調動孩子的學習積極性，培養孩子的學習興趣是比較有效的。
但久伴英語的同伴式課堂也有一個缺陷，就是一起上課的孩子的學習基礎可能存在不匹配的情況，兩個基礎不一樣的孩子對課堂的要求是不一樣的，基礎好的孩子上課進度較快，對基礎弱的孩子就照顧不到，如果根據基礎弱的孩子來安排學習進度，對基礎好的孩子來說，學習效果又不好，所以如果久伴能在配班時考慮到這一點，會好很多。
04課堂環節怎麼樣？
久伴英語的課堂主要有預熱-引入-呈現-練習-輸出-總結幾個環節，結合動畫來教學，也會利用ppt遊戲，加之師生和生生互動，所以互動性是不錯的。
預複習機制也相對完整，預習主要是外教視頻講解視頻，預習本課的重點詞和句子。安排3-4關左右的闖關練習，進行單詞的音頻-圖標對應，然後看繪本，複習也差不多是一樣的步驟。但闖關練習是在小程序中進行。
05教材情況如何？
官宣說是引進牛津的教學大綱（目前新課程結合美國ccss大綱），結合牛津、朗文比較有名的教材優點。拋開這些官方說辭，我深入研究之後，發現其實久伴英語的教材大有嚼頭。
久伴英語的主線教材分為4個階段：第一個階段注重聽說，使用的是watts english教材；第二個階段是拼讀+閱讀的學習，使用的是牛津自然拼讀的教材；第三個階段是提升語法能力，使用的是牛津everybody up教材；第四個階段是閱讀階段，使用的是典範英語教材。每個階段都對應不同的原版教材，並把原版教材融入到課堂中，在課件體現上也做了相應的改動。
整體來看，久伴英語是相對重視英語閱讀的，並且有一定難度，適合有基礎且想提高英語閱讀能力的孩子。
06師資力量怎麼樣？
這是家長們普遍比較關心的地方。那我們就來看看久伴的師資情況如何。
從試聽課的情況來看，老師在引導上表現優秀，善於利用配套課件，語音語調來調動課堂氣氛； 大部分老師資歷也比較深，對課堂模式非常熟悉。而後我又去聽了正課，總的來說，試聽課老師和正課老師在教學上沒有差很多，大部分都善於調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，但也存在有的老師經常無法將圖標和單詞對應，造成上課節奏比較慢的情況。
總的來說，久伴英語的老師還是比較注重孩子對整個句子的輸出的，老師會利用課堂上的場景，引導孩子說一句完整的形容性句子，對培養孩子的英語思維有一定幫助。但久伴英語的師資也存在參差不齊的情況，所以家長們在上課前的選擇老師上最好多費點心。
好了，以上就是久伴英語幾個維度的詳細測評了，各位家長們如果還不知道如何根據孩子的學習情況來選課，你可以看下方置頂第一條，我能根據孩子的具體情況，給你更加專業的分析和建議！