當我們在日常生活中遇到困難時，我們也可以找出自己的問題，像青山同學一樣寫下來。我們遇到問題的原因是什麼？產生問題的原因是什麼？我們能做些什麼來解決現存的問題？在一天結束的時候，做每件事。因此，對於已經出現的問題，除了查清原因外，還要想方設法，用行動加以解決。
在情節中，牙科護士大姐姐是青山同學的象棋老師，青春期對生理結構的好奇和羞澀來自於對這些的無知。但是青山學生喜歡每天閱讀和研究，這是可以正常說和討論的。童年簡單的思想和簡單的友誼是童年的記憶，甚至更好。一個青少年代表大姐姐特殊的愛慕，大姐姐代表小男生友誼，通過微妙的日常生活和表現。
然而，在尋找企鵝的過程中，我在班上遇到了麻煩製造者王鈴木。在青少年時期，解決紛爭的辦法是直接作戰或再次惡作劇。但是青山學生在這次被毆打後，被捆綁在自動售水機上。牙科護士大姐姐此時似乎突然出現在這裡。影片中的小細節一直在表現青少年的心理活動和直接的孩子氣表現。顯然，我們必須尋求幫助才能從售水機中解脫出來，但我們拒絕承認這一點。電影中反覆提醒的是要保護你的牙齒，對於青少年來說，牙齒脫落似乎是件大事。學生們習慣用舌頭支撐鬆動的牙齒。這是青少年中最直接的表現。當牙科護士大姐姐用繩子綁住可樂並用衝擊力拔出青山同學鬆動的牙齒的那一刻，奇妙的畫面出現了！牙科大姐姐拋出可樂來創造企鵝。是的，是的，一瓶可樂原來是企鵝。學生們看到這一幕後很快就錄了下來。太神奇了！
第二天，青山學生找到了許多物品讓姐姐扔掉，以測試他們是否可以再次製造企鵝，但最終結果失敗了。所以新問題又出現了，為什麼失敗？當第一次可以更改時，哪些因素沒有及時注意到？這時青山的學生們想出了三個原則讓爸爸告訴他來解決這個問題：把大問題分成小問題，哪裡姐姐可以變成企鵝？為什麼企鵝有時能改變，有時不能？企鵝出現的條件是什麼？
另一方面，如果由姐姐創造的企鵝不吃東西就能生存，企鵝是否依賴某種未知的生存能力？如果一隻企鵝不吃任何東西就可以移動，但它會在不留下城市的情況下枯萎甚至消失，這與之前卡車上的企鵝信息是一致的，那麼企鵝的能量來自我們的城市？或者大姐姐？如果大姐姐除了企鵝還能做什麼？再提出假設，再進行實驗。對於再次出現的新問題，反覆觀察，提出假設，反覆檢驗和記錄。最後，當我們做第二個實驗時，成功！大姐姐可以成為成功企鵝。同時，通過解決這些問題，我們知道大姐姐不僅可以製造企鵝，還可以製造其他動物，如蝙蝠，它們有不同的條件。
在我們的日常生活中，總是會同時出現各種各樣的問題，但這些看似無關的問題其實有著密切而不明顯的關係。無論如何當所有的問題一起出現時，總會有比困難更多的方法。只要我們的心態是積極的陽光，和永不放棄，那麼無論問題有多大，都可以像青山同學一樣一步一步解決。