「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」，這句來自《易經》的名句與百年名校——育才小學的校訓「仁愛求真」正相契合。作為一名育才人，她始終用這句話指導日常工作的每一個細節。從教28年，她根植於教學第一線，為孩子們傳道、授業、解惑。用心靈啟迪心靈，用智慧點燃智慧，循循善誘，誨人不倦，用實際行動詮釋著教師這份神聖的職業。
掌心化雪育桃李，潤物無聲做師表
2012年，李治芳老師來到育才東區校輪崗交流。那一年家中兒子面臨高考，老人也需要照顧，但她克服困難，服從安排，在東區校一待就是四年。而今，那一群群天真淳樸的孩子在李老師的精心哺育下，已然變成了知書達理、溫文爾雅的翩翩美少年。四年時光，李老師付出了很多心血。
東區校的孩子大多來自近郊，家長忙於生計，鮮少顧及到孩子。許多孩子很單純，很膽小。為了鍛鍊孩子們的膽量，提高孩子動手動腦的能力，作為班主任，李老師可謂費盡心思。她開動腦筋，為每個小朋友設置了班級義工崗。門窗管理，衛生打掃，副餐發放，收發作業……一段時間的鍛鍊，孩子們的各項能力均得到了提高。
實踐能力提高了，學習習慣同樣需要培養。從一年級傻傻地分不清左和右，不知道如何握筆，到如今的洋洋灑灑寫出一大段文字，通順流暢、聲情並茂地朗讀，孩子們的變化著實令人興奮，但個中艱辛可想而知。
為了提升孩子的學習能力，李老師可謂用心，她從指導孩子們的日常學習習慣入手，教授孩子如何預習，如何記筆記，如何複習。而今，翻開孩子們的語文課本，那一頁頁筆記令人賞心悅目：孩子們用記號筆在書上圈圈畫畫，並且適時寫下自己對文字的理解。不動筆墨不讀書，在李老師的精心指導下，孩子們良好的學習習慣已然養成。
問渠那得清如許？為有源頭活水來
東區校有著自己獨特的環境教育資源，李老師巧妙地利用這些自然資源，校本資源，就地取材，把課內知識與課外知識結合起來，帶領孩子們參觀實踐，體驗感悟。在廖家溝兒童生態公園，她引領孩子們親近自然，為遠道而來的英國校長上了一節生動活潑的戶外作文課。動靜結合的教學方式，孩子們紮實的古詩文功底，令外國客人嘖嘖稱讚。在黃葉飄飛的銀杏林，李老師帶領小記者們實地觀察，現場進行作文指導。校園秋色如畫，枝頭黃葉翩飛。優美的文字都是來源於生活，孩子們的歡聲笑語在偌大的銀杏林迴蕩，生花的文字也在筆端流淌。正是因為李老師帶領孩子們走進生活，感受美好，才給了孩子們不竭的寫作熱情和動力。
為了讓孩子們有深厚的積澱，李老師日常教學的每一天都做了精心準備。翻開李老師的教科書，每一課每一頁，娟秀的字跡歷歷在目，那是李老師課前做好的充足的功課。日常教學中，她指導孩子們觀察圖畫，培養想像能力；她引導孩子積累好詞好句，積累成語。李老師喜愛詩詞，每天，她都巧妙地利用一點時間，為孩子們教授一兩首，四年下來，許多孩子有了一定的積澱，說話寫文章，妙語連珠，信手拈來。因為每天有源源不斷的活水注入，孩子們越來越明事理，越來越智慧。李老師還巧妙利用小記者報這個平臺,鼓勵孩子們積極寫作，展示自我。一開始，家長和孩子們都缺乏自信。李老師一次次鼓勵家長把稿件發送過來，她一篇一篇，一字一句，精心修改。為了保證稿件的質量，，李老師度過了多少個不眠之夜。每一學期，李老師所執教的班級都會出一個小記者專版，從三年級上學期至今，李老師所教的班級共出了4個小記者版面。在小記者專版上，孩子們講述多姿多彩的生活，講述豐富多彩的活動，展示學校生活，展示自我風採，自信心在不斷增長，寫作能力也在大大提高。這一舉動，也全方位多角度宣傳了東區校形象，真正可謂收益良多。
為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔
「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」，在李老師的辛勤努力下，孩子們開始嶄露頭角：得天獨厚的自然條件讓孩子們富有詩情畫意，多姿多彩的活動豐富孩子們的閱歷。孩子們像一棵課小樹苗，貪婪地吮吸著甘露，向上，向上，再向上。仁者樂山，智者樂水。在教育教學的田地中辛勤勞作，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，對李老師來說，是一件苦事，亦是一件樂事。
工作之餘，李老師還將自己的寶貴經驗傳授給青年教師，幫助青年教師一遍一遍地說課，磨課，為東區校的未來，為東區校的發展盡綿薄之力。
2016年秋學期開始，李老師因身體不適住院手術，因為對孩子的牽掛，因為怕孩子們落下功課，因為體諒同事代課的辛勞，她在家休息不足一個月就匆匆來校上班。後續治療持續了幾個月，但李老師沒有影響一節課，沒有請過一天假，這一切，源於她對教育事業的熱愛，源於她對孩子們的盡職盡責。
李老師的辛勤努力沒有白費，她被評為區「愛生模範」、「優秀班主任」、「詩教先進個人」、「優秀輔導員」，被評為校「仁愛求真之星」、東區校「最美教師」，她執教的四（2）班被評為區「優秀中隊」。
有善始者實繁，能克終者蓋寡。日復一日，年復一年，李老師在教育教學這份田地裡，始終如一，辛勤耕耘。辛勤的付出換來了家長們、孩子們對她的不盡感激之情。