俗話說，工欲善其事必先利其器。雖然近一段時間裡，我們大家都應該接觸了不少線上直播課程。但對於老師來說，課程的時間操作環節仍然不可大意，還有一些必要的功課要先做好。今天我們就來談一談如何能更成功的成為一名線上直播課的老師。
首先，我們看一下 線上老師和我們傳統的線下老師到底有什麼區別？
或是說，大家都覺得線上教學的難度要大於線下教學。那到底是為什麼呢？
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主要是以下幾點對比：
1、線上對老師錯誤率要求更苛刻，在線下教學時，也許你會有時候語誤，大家不會在意，甚至事後還有改正的機會，但是線上就不一樣了，尤其是錄播課，你幾乎是不能出錯太多的，儘管錄播課有一種手段叫剪輯，但是，試想，你出錯太多，是不是也會給剪輯老師造成負擔呢？
2、線上教學面對的是攝像頭或者鏡頭，和真人不一樣，會更緊張，所以心態很重要，還要要求老師的表演力更強，隔著屏幕你要聲音更形象，表情更豐富才能夠吸引孩子。
3、線上教學最難的一點就是課件製作了，要知道因為都是隔著屏幕，學生看的最多的就是屏幕上的課件，如果課件粗糙甚至缺乏吸引力，孩子就很容易走神，所以一個合格的線上老師不僅是要有很強的講課能力，還要有很強的教研能力。
什麼樣的老師適合線上教學？
換句話說，線上教學的老師一般都需要具有什麼樣的特性？
對老師的要求
直面家長的檢測：由於大部分孩子自制力比較差，很多對線上軟體也不是很熟悉。所以大部分直播課的時候，家長們都會陪在孩子身邊，尤其是幼兒階段的孩子，家長更是會處於安全的考量，跟孩子們一起上課！那麼，這種情況下，對我們老師教學水平，課控，流程等等家長們都會看的一清二楚，家長裡面不乏一些專業人士。所以說一方面很多老師覺得壓力會變大。另一方面，也要求直播課的老師對整個教學流程，操控要更加的嚴謹，邏輯性更強，趣味性也要提升等等。簡單來說，要求專業素養提升了！
年輕有活力：毋庸置疑，每個老師都有自己的風格。我們做幼兒培訓的老師，每天接觸的都是孩子，所以大部分都是年輕有活力的，非常朝氣蓬勃的。但是，縱觀線上教育平臺的老師們，他們的活躍度，可能真的是我們很多線下老師無法比擬的。所以要想帶好線上課，解決所謂的互動性太差，老師自己就一定先要動起來！
這幾天，我之前的一個同事，在家帶娃，也被迫全程參與了她娃的線上直播課，我給大家分享幾段她給我發的小視頻。。。。插播視頻。。。。
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大家覺得怎麼樣？恩。。。反正她的第一反映是，這老師真逗，這老師真厲害。。。然後緊接著，她就在反思自己能像她那樣嗎？我問她，那你能嗎？她說能啊！不過。。我可能上完一節課，嗓子就廢了吧！哈哈哈。。。那你想想你最開始站上講臺當老師時，怎麼講的第一節課，以至於後期可以一天不停的講九個小時呢？？恩。。。這就是一個過程吧？對，這就是一個過程！什麼樣的過程呢？從無到有，從量變到質變。但是可能目前的狀況，家長們和市場並不會給我們這個質變的時間累積，那麼怎麼辦呢？
我們只有做足充分的準備，才能更好的去迎接未知的挑戰！
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剛才提到了，線上的老師普遍有個什麼共同特點？對，年輕，有活力！所以除了原班原老師必須要上線的課程外，這個時候其實可以建議各位校長多給你們機構的一些年輕老師機會。選拔一些年輕有親和力的老師，開始一些免費的互動教學給孩子們。
當然，所謂的免費，是針對所有人的人免費！你可以是本機構的現有學生，也可以是機構外的孩子。這裡還涉及到很多營銷手段，包括如何引流等等，今天就不展開講了。
說回來，學生有了，那老師怎麼辦呢？說了要選年輕的老師，那這些老師可能剛大學畢業，本身教學經驗就不足啊？那怎麼辦？很簡單，學啊！！怎麼學？我們都是知道，好老師，不是學出來的，都是一線教學練出來的，而且線上課對聲調，表情，動作的要求會比線下更高！很多人會說，那這不是矛盾了嗎？一線教學經驗不足的老師怎麼去線上呢？
其實，這就是一個悖論模式。如果你跳出這個圈子，你會發現，恰恰因為她的線下經驗不是那麼的豐富，而且更難發覺他們的潛能，反而比教學經驗豐富的老師更容易上手線上教學。
咱們可以採用一種策略，利用這個機會去模仿，百分百的複製模仿，好的線上平臺她們的老師怎麼上課，咱們的老師就怎麼上，她們的老師怎麼互動，咱們就怎麼互動，先複製，再超越。用這個機會鍛鍊年輕教師，也是一種收穫。我們的教師隊伍可能也會有質的提升！
全體系英語教材Compass涵蓋年齡段3-16歲
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