文丨福林媽咪
這幾天高考這個話題是大家關注的焦點，畢竟孩子們備戰3年，甚至是6年，為的就是這兩天。
作為高等教育選拔的途徑，每年的高考都關乎著萬千孩子的人生道路，而這背後，就是萬千的家庭，所以每年高考，即使是不參加的人，也能感覺到空氣中仿佛瀰漫著一種緊張的味道，在心裡默默的為每一個考生加油。
更別說參加考試的高三學子本人了，他們這一年來，都承受著不小的壓力。
在這樣一種高壓狀態下，就有學生做出了非常不理智的行為。
網上很多同學在討論這樣一件事，7月8日考試第二天，河南平頂山一個考點的考生，一女生文綜考試只剩5分鐘的時候，突然暴走，撕毀了旁邊兩個同學的答題卡。
有自稱是同一個考場的學生透露出更多細節：不是有人傳的說是因為作弊被發現，而是心態爆炸突然站起來，撕了別人的卷子，監考老師過來阻攔未過，這名考生又接著撕了第二張。
還有她的同班同學也在說，應該就是心態爆炸，因為這個女生平時就有點這樣的感覺，還不太受同學們的喜歡。
之後招生辦回應了此事，這名考生確實是因為部分試題不會做導致心態崩潰，做出過激舉動。
由於主動撕毀他人試卷已經構成作弊，已經做出了處理，該考生也當天下午沒有來參加考試，被撕試卷考生考試時間延長。
有網友說，心態崩潰了為什麼不撕自己的答題卡要撕別人的，肯定是想自己沒考好那就乾脆拉幾個墊背的，這種想法太過分了。
確實，撕毀他人試卷、答題卡的行為的動機裡，我們能夠看到一些惡意，被打擾到的這幾位考生何其無辜。
但是，發生這樣的事情，我們除了感到驚訝和不解和譴責，還應該去思考，是什麼讓孩子做出這樣的舉動？
巨大的心理壓力以及脆弱的壓力調節能力
在高考面前心態崩了，我們能夠理解，對這個女生也抱有一絲同情。
我高三的時候，老師們過段時間就會幫學生放鬆，舒緩心情，防止大家壓力過大。有次我們班一個女生自習課上突然跑下樓，驚動了我們整個樓層，以及整個樓辦公室的老師。
老師們迅速下樓，就怕孩子有什麼想不開的，隨後更是通知全年級，如果感到壓力過大，可以向班主任申請一周的假期回家調整。
高三的孩子說到底還未成年，他們在一定情況下出現過激的想法是正常的，老師和家長對此挺有分寸，不會過分的去逼迫孩子，反而還會適當幫孩子進行情緒調節。
但問題的關鍵還是孩子自己，如果孩子自己面對壓力的自我調節能力不強，就容易被外界環境所左右，陷入失控狀態。
孩子只有保持一顆好的心態，才能不卑不亢，不敗不餒，更好的面對環境，面對自己的人生。
思想觀念過於負面以及缺乏共情能力
這名考生除了在面對自己的問題時心態失衡，面對競爭，面對他人，心態也是失衡的。
如果說在考試過程中發揮和期望之間出現矛盾，產生情緒波動這個可以理解，沒能迅速調整自己的心態，這也是調節能力的缺失，但是想到去破壞別人的考試，這就說不過去了。
青少年在成長過程中容易出現的兩個價值觀問題，一個是過於消極負面，一個是缺少共情能力。
我有時候寫文章會碰到一些這樣的人，他們覺得老師對一些學生更好肯定是他們送禮了，覺得你發表一個觀點一定是收了什麼的好處了……
不可否認有這些現象的存在，但是如果只能看到這些，個人的價值觀一定是會變得越來越負面。但遺憾的是，很多家長就是這樣想的，也是這樣教孩子的，所以孩子也變成了這樣。
在這樣負面的價值觀驅動下，自私自利得到了合理化，所以才會有這樣的想法：我考砸了，結束前也要拉兩個墊背的。
其次，這樣的孩子缺乏對他人的理解力和共情力。
我視高考如生命，無法接受考砸了，那別人是不是和我一樣呢？
如果能夠換位思考，推己及人，孩子就可以體會到他人的痛苦，就可以調動起自己的惻隱之心。
但是如果成長過程中缺乏這種共情教育，孩子就會缺乏對他人的理解，他人在他眼裡就相當於工具，他會變得冷血、沒有感情。
犯罪心理學專家李玫瑾教授說過，惻隱之心是人生下來就有的，比如孩子看見一隻受傷的小狗他會不忍。但是在成長過程中也會丟失，當天沒有辦法感受到別人的痛苦，他就不會覺得自己傷害他人有什麼不對，所以他才能下得去手，所以很多犯罪嫌疑人犯罪後根本不覺得自己有錯，也不會有負罪感。
而有惻隱之心的人，你給他一把刀，他也不會想到去傷害別人，因為他能體會到被傷到的疼，並且自動把這種感情同步到其他人身上。
所以說，想要讓孩子不走偏，父母要在孩子的成長過程中注意這三點：
1.孩子的情緒調節能力，別讓孩子衝動，讓孩子學會主動控制情緒；
2.孩子的價值觀正確，首先自己的價值觀要積極，然後用自己的行動去影響孩子；
3.孩子的共情能力，經常引導孩子去想想他人的感受，問問他，如果是你遇到這種情況你會怎麼想，然後告訴孩子對他人抱有善意。