（本文原作者為印尼華裔希爾薇.Tanaga，發表在TNL，印尼鷹視野譯）
聖誕節前一個月，一群伊斯蘭激進分子東印尼聖戰者（MIT）襲擊了蘇拉威西省以基督教徒為主的Lembantongoa村。其中有四人被謀殺。肇事者還縱火燒了救世軍房屋和教堂，迫使750名村民逃離家園。
▲ 受害家庭的葬禮
恐怖主義已成為一年一度必發事件。印尼幾乎每年都有針對教堂的襲擊活動。
-2018年，泗水的三所教堂在一系列襲擊中被炸毀，導致28人死亡。
-2017年，抗議者發起對修建勿加泗Santa Clara 教堂的抗議活動並引發騷亂。
-2016年，加裡曼丹的一所教堂發生炸彈襲擊，炸死一名幼兒並使另一名人致殘。
-2015年，亞齊Singkil一所教堂被燒毀，造成兩人死亡。印尼主流穆斯林組織領導人對基督徒襲擊事件進行了廣泛且強烈的譴責和抨擊。
此外，在印尼的基督/天主教堂也以驚人的速度被迫關閉。即使某些基督教教堂設法獲得許可，也有一些極端主義者要求將其關閉。
▲ St Andreas Kim Tae Gony雅加達 Andreas H/Shutterstock
作為華裔和基督徒，我算是屬於雙重少數群體，如果再考慮我的性別，則我就是3倍的少數派了。歧視對我來說是習以為常。
許多少數群體建議我保持冷靜，以免引發新的問題。有人說：「面對遭受迫害的危險，我們必須具備作為少數群體的自我意識」。
▲ 2019年雅加達省長阿尼斯參與聖誕活動
但我代表一個接納少數族裔人口的印尼發聲，不僅是因為我面臨的歧視，還因為我在一所以多元化為基礎的Taruna Bakti學校就讀時所形成的價值觀。
我從幼兒園到高中都在Taruna Bakti學習，因此我擁有多元文化相處的理念背景和經驗。通過與不同信仰、不同種族的師生相處及互相學習，我看到了學校不僅應注重寬容理念的培養，更是需注重培養和諧的合作精神。學校是不同年輕人相互交流和認識的初始門檻之一。
但是，並非所有人都能進入「多元文化」學校。Taruna Bakti學校的定義是一所包容性的學校。該校把不同族裔、宗教的學生有意地混合在一起，並由不同種族、宗教的教師進行授課。
遺憾的是，從西印尼到東印尼，這些學校都不多見。
印尼城市地區的許多私立學校帶有宗教標籤，例如基督教、天主教或伊斯蘭學校。儘管其中一些學校認識到跨文化交流的重要性，但都不是多元文化主義的學校。
帶有宗教標籤的學校往往不接納少數族裔。基督教學校不會僱用伊斯蘭宗教的老師，或者伊斯蘭學校不會僱用基督教或天主教宗教的老師。
另一方面，我見過的大多數公立學校，至少在爪哇省，那裡的學生主要是穆斯林，但也很少為少數族裔學生提供宗教老師。
從印尼一些穆斯林青年的調查結果中可以看出這種教育體系的另一方面。Wahid Foundation 2016年對印尼公立高中伊斯蘭精神組織（Rohis）進行的一項調查顯示，60％的受訪者願意在遭受宗教衝突困擾的國家中執行Sheng Zhan任務，其中68％的受訪者願意在未來（今後）繼續執行Sheng Zhan任務。
▲ 培養和平的伊斯蘭
在學校中增加開設多元化課程的機會，可能需要一代人的時間。同時，個人和社區行動也應同步開展。
在教育方面，例如，由萬隆市Jakatarub（JaringanKerja Antar Umat Beragam/宗教間網際網路交流）或萬隆市宗教間網際網路交流社區發起的在校學生之間宗教信仰對話活動。
通過這些對話活動，使得周邊居民參與各項活動，包括藝術、文化和賦予當地經濟權利，印度尼西亞多元主義研究所（IPI）還試圖在日常生活中促進多元教育。
在醫療保健領域，SHARE（YayasanDokter Peduli）醫生提供醫療服務。除偏遠地區外，SHARE醫生還走訪禮拜場所，為多元文件社區提供醫療服務，並強調包容性的重要性。
我擔任他們的社交協調員已有八年多了，看到了教育和醫療保健如何為多元文化和多元種族的和諧共處注入能量。
你認為穆斯林大國印尼，能夠包容聖誕節嗎?