一、交流平臺
中心句的釋義：一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，後面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的 。例如：《18富饒的西沙群島》第四和第五自然段第一句：
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
西沙群島也是鳥的天下。
《19海濱小城》第四、五和六自然段第一句：
擴展：中心段
《18富饒的西沙群島》第一自然段為本文的中心段，整篇文章都圍繞著西沙群島風景優美和物產豐富展開。
2.中心句的位置，一般在開頭的第一句，也有可能在末尾或中間，在中間的句子可能起到承上啟下的作用。
3.中心句的作用是方便讀者了解段落的中心內容。中心段的作用是方便讀者了解文章的中心思想。
4.中心句的寫作意義：三年級的學生已經開始接觸進行寫作，寫作的重點是確認中心思想，即圍繞題目來寫。
二、識字加油站
找規律蝌蚪 飛蛾 螃蟹
規律：都是含有蟲字旁的動物名稱。
提示：蟲字旁在古代的初意是表示毒蛇，最後演化為像蟲子的動物。
鯉魚 鯽魚 鯊魚
規律：都是含有魚字旁的動物名稱，並且都和魚有關。
三、詞句段運用
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興衝衝
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
提示：這些詞語都是描述狀態的詞語，屬於狀態詞。
2.詞語意思
3.用詞語造句
顫巍巍：老人顫巍巍地走過馬路。
4.用下面的句子開頭，試著寫一段話。
（1）車站的人真多……
教師提示：怎樣描寫車站的人多？回想一下表示人多的詞語。
來來往往 熙熙攘攘 許許多多 一大群 很多人 熱鬧
請同學們描述人多：
有的人在看手機，有的人在和別人閒聊，有的人在人群中穿梭。
教師示例:
車站的人可真多。旅客們來來往往地在候車廳裡穿梭著。有的旅客背著大包小包，正著急地等著檢票；有的人則兩手空空，如無其事玩著手機，等著火車的到來；還有的人則和旁邊的人閒聊著天氣如何。來了火車，一大群人湧向檢票口，隊伍就像一條長長的繩子，看不到頭，也見不到尾，只見人群往前一大波一大波湧進檢票口。
請學生仿寫：
（2)我喜歡夏天的夜晚……
四、日積月累
理解題目意思早發白帝城——早晨，」我「啟程從白帝城出發2.了解詩人
李白——詩仙
3.翻譯古詩
清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩雲繚繞，如在雲間，景色絢麗！千裡之遙的江陵，一天之間就已經到達。兩岸猿猴的啼叫聲不斷，迴蕩不絕。猿猴的啼聲還在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不斷的萬重山巒。
4.齊讀古詩，並背誦。