教你一招 | MindMaster助你玩轉思維導圖

以下文章來源於中小學信息技術教育 ，作者朱宋煜

中小學信息技術教育

教育信息化的好參謀 教育技術應用的好幫手

隨著科學技術的發展，當前課堂教學逐漸實現了「學生主體、立德樹人」的發展。而在學生的學習和思維素養的培養過程中，思維導圖是十分有效的手段。學生通過自主梳理知識思維導圖，能夠對知識進行系統分析，更好地掌握其中的細小知識點。在目前的軟體市場中有很多思維導圖軟體，但是相比而言， MindMaster更符合教師操作習慣，在視覺設計層面能夠緊跟時代潮流，扁平化的UI界面、富有特色的主題模板和剪貼畫都極大地提升了軟體的價值和意義。

MindMaster是一款跨平臺、多功能的思維導圖軟體，其具備著界面操作簡單、系統穩定性高、自定義功能強大等特點，能夠幫助使用者在較短的時間內設計和完成內容豐富、時尚精美的思維導圖。在課堂教學過程中，通過教師的引導，學生能夠快速地掌握相關的設計過程。在學習完一個單元之後，通過良好的思維導圖設計能夠極大地促進學生對於知識的認知和理解。

功能及使用介紹

1.註冊帳號和下載應用

用戶可以掃碼登錄網站，免費下載MindMaster思維導圖軟體，它能夠很好地兼容Mac、Windows、Linux系統，實現跨平臺交流和合作。

（掃碼登錄網站）

2.選擇模板並創建

在電腦端安裝好MindMaster軟體後，打開軟體界面選擇登錄，能夠對相關的思維導圖進行保存和重新編輯。

在軟體的界面當中，使用者可以依據自己想要設計的思維導圖選擇相關的模板，進而進行設計和分析。在思維導圖的設計界面當中，可以依據相關的主題和要求進行個性化和自定義的設計和規劃，對於字號和樣式能夠較好地進行設計和完善。本文案例當中完善的是社團組織機構思維導圖，通過設計和優化得到如圖1所示的界面。

▲思維導圖設計界面

3.保存與下載

對於製作完成的思維導圖可以進行保存，並且能夠進行重新編輯和完善，從而優化和完善思維導圖的編制。此外，還可以進行下載，依據個人習慣選擇相關的保存模式，最為常見的是保存為「Word」版本，方便後期進行處理和完善。

功能及使用介紹

1.電子板書

對於教師而言，設計條理清晰的板書不僅能夠較好地展開課堂教學，提升課堂教學效果，而且能夠給予學生知識的梳理，培養學生全面的知識觀。相對於傳統的PPT課件以及黑板板書而言，思維導圖板書在知識布局和知識處理上更加清晰完善，便於學生記憶和整理，有利於學生的學習和發展提升。在電子板書當中，教師能夠依據知識和學生的發展狀況進行優化設計，提升了電子板書的設計效果，展現出了不同的設計意圖和發展情況。

2.教學演示

MindMaster能夠實現像PPT一樣進行幻燈片的展示和演示功能，因此在設計的過程中能夠將思維導圖生成為幻燈片，從而展示出各個主題單元的講解，具有良好的系統性和規範性。在教學的過程中，通過完善演示方法和手段，能夠比較細緻地實現展示功能，對於學生思維的培養也有著比較大的價值和意義。

3.護眼設置

對於學生和教師而言，長期使用電腦和電子產品對於眼睛有著比較大的刺激和傷害。MindMaster思維導圖在設計的過程中，引入了護眼功能的設計，通過調節界面顏色能夠在一定程度上緩解視覺疲勞，這對於學生的學習和教師的教育教學都有著比較大的促進意義和價值，而且能夠很好地保護學生和相關使用者的眼睛。

4.編制課程大綱

對於學生學習而言，需要在不斷地完善當中提升自我，在學習完相關的知識之後，還需要進行歸納總結。MindMaster的「大綱功能」就能很好地為學生提供幫助。在考試之前，學生通過溫習和學習課程大綱，能夠對於知識的細節和相關的問題進行再分析、再思考，從而提升學習的動力和水平，以便於在學習的過程中起到「溫故知新」的作用和效果。

5.雲儲存分享

對於課堂教學當中生成的資源能夠比較快速地傳輸到學生的手中，幫助學生分析相關的知識，及時得到鞏固和完善，提升學生的學習效果和學習水平。MindMaster思維導圖軟體具有雲儲存分享的功能，將課堂的知識進行歸納和整理，通過二維碼的形式就能夠較快地把資料分享給學生，學生也不需要在課堂上拷貝軟體，從而提升了學習的效率和效果。

對於MindMaster思維導圖軟體而言，在課堂教學中能夠依據教學的特點和需求，進行針對性的優化和設計，從而能夠較好地提升課堂教學效果，也能夠很好地促進學生學習水平和學習能力的提升。再者，通過學生自主地進行思維導圖設計，一方面能夠幫助學生掌握相關的知識，另一方面通過梳理和完善，提升學生學習效果，培養了學生學習能力和學科思維，對於促進學生的發展有著比較重要的價值和意義。

適應場景

1.課堂總結

通過利用MindMaster思維導圖軟體對於課堂所學的知識進行總結和梳理，在課堂上通過板書的設計進行完善，一方面方便了教師的設計，另一方面也給了學生比較好的總結，提升了課堂教學效果。

2.單元複習

對於整個單元知識的學習和鞏固，學生往往存在著知識上的漏洞和不足，通過MindMaster思維導圖，學生一方面在繪製的過程中對於知識有了全面的認知和理解，同時也對於薄弱的知識環節進行了完善和處理；另一方面在梳理的過程中很好地培養了學生梳理知識框架和知識架構的能力，促進了學生的發展和提升。

優缺點及改進措施

MindMaster思維導圖具有跨平臺、易使用、高效率的特點，其能夠通過可視化的編輯界面，促進使用者更好地使用思維導圖，實現相關的效果和功能。此外，其界面設置清爽自然，通過「圖標+文本」的方式呈現，能夠較貼合新手的使用，降低使用者的門檻，促進使用效果的提升。MindMaster思維導圖軟體內存較小，能夠適用於各種儲存環境，對於設備的硬體要求也是比較低的，具有很強的實用性和便捷性。

MindMaster思維導圖也存在著一定的缺陷，例如，其具有水印功能，因此對於使用者而言會造成一定的困擾和影響；再者缺乏錄音和圖例功能，因此在設計的過程中就必須通過自主設計完成，不能夠通過錄音而直接展示出不同主題的思維導圖，這對於相關實驗有著一定的影響。

科學技術的發展對於課堂的教育教學產生了比較大的影響，本文通過介紹MindMaster思維導圖的相關功能和使用方法，一方面展示了其強大的功能和意義，另一方面也能夠看出在當下的教育教學環境當中，我們需要不斷地學習新的教育教學軟體，促進教育教學質量和水平的提高，從而更好地展現出學生學習的主體地位。相信，通過MindMaster思維導圖的不斷實踐，學生的學習能力和學習水平將會有更大的發展和提升。

（來源：《中小學信息技術教育》雜誌2020年第10期《MindMaster助你玩轉思維導圖 》一文，作者/朱宋煜，上海復旦五浦匯實驗學校。）

中國青少年科技輔導員協會

提醒廣大科技輔導員

戴口罩 勤洗手 少集會

不給病毒可乘之機！

喜歡此內容的人還喜歡

原標題：《教你一招 | MindMaster助你玩轉思維導圖》

閱讀原文