1
《中國青少年網癮數據報告》顯示，我國青少年網民約有1650萬，其中「網癮少年」比例高達13．2％，超過200萬人；
此外，在非網癮群體中，還有約13％的青少年存在網癮傾向。
因此，「網癮」成了家長們最頭疼的東西。
「老師，我孩子很喜歡玩遊戲，麻煩一定多盯著點」。
「手機還是都收起來，集中管理好一些，孩子拿著手機就是玩遊戲......」
近似相同的話語裡，家長們的焦慮肉眼可見，網路遊戲似乎已經成為橫亙在家長和孩子之間的「頭號公敵」。
在家長會及學習課堂經常看到這樣一幕「說起學習，家長們就兩眼放光，說起遊戲，全都咬牙切齒」。
而孩子剛好與之相反，說起學習，大都興致不高，說起遊戲，全都眉飛色舞。
所以，家長與孩子之間互不理解，矛盾頻出，孩子們用盡各種辦法逃避家長的管教。
家長大聲疾呼「遊戲是這個世界上最糟糕的發明」，不僅影響了孩子的學習，還破壞親子關係。
家長無法理解，一心一意付出，傾盡心血培養的孩子，為什麼寧願沉迷虛擬的遊戲，也不願意靠近自己？
2
孩子說：遊戲裡，我是一個被允許的人
一份不記名調查中，發起者讓孩子用一句話說說遊戲有什麼好處？
沉默的甚至有點鬱鬱寡歡的小A說：「遊戲裡允許失敗，而現實不能」。
剛上初一的小B說：「遊戲讓我很輕鬆」。
上高三的女生小J也說：「遊戲裡，很平等，我是老大，我說的算」。
孩子們爭先恐後地吐槽著，在孩子們眼裡，遊戲近乎就是美好的化身。
通過遊戲，他們可以獲得對生活的掌控感，會感到輕鬆自在。
「遊戲裡，我被允許」，這一回答得到其他孩子的紛紛贊同。
這的確很「扎心」，難道遊戲真的比家長更能讓孩子感到被允許，被看見嗎？
父母一句淡淡的「不滿」對於孩子而言，往往要比外人千萬句傷害的話更容易刺痛孩子的自尊心。
很多孩子遇到事，很容易自責，當遇到不好的事情時，他們更需要父母的關注和鼓勵來重建自信。
如果沒有這樣的支持，他們將會四處尋找，而遊戲就是那個最能接納他們的地方。
孩子們常常覺得生活裡充滿了條條框框，他們不被傾聽，也不被理解，而越是這樣，他們越是紮根到虛擬世界裡無法自拔。
記得，一個家庭教育治療師曾說過這樣一句看起來十分傷人的話：可能我們要感謝遊戲，讓好多「走投無路」的孩子，抓住了這根不高明的稻草。
3
強硬反對遊戲，並不能讓孩子更好地面向未來
一刀切的拒絕遊戲，容易激起孩子的逆反心理。面對不玩遊戲和孩子學習好的二元選擇，家長想要強橫的選擇兼得。殊不知這樣只能離讓孩子學習好這個目標越來越遠。
遊戲是孩子那麼喜歡的東西，對他而言，就是一份寄託。
不管打著怎樣的名義去阻止，都會讓TA產生敵對情緒，一旦這樣，TA就會按父母最不喜歡的樣子來。
而且很多時候，父母的初心是擔心孩子學習受影響，但做出來的事卻是想盡辦法去控制孩子的玩遊戲行為。
「教育」真是魚和熊掌不可兼得的事，不玩遊戲可能是提升學習的一個好途徑，但絕對不是唯一途徑。
4
遊戲比家長更懂孩子的需要
作為父母，不得不承認的是，遊戲策劃人在研究孩子真實需要和照顧孩子感受方面，要比父母做的多得多。
1、遊戲裡有及時的認可和鼓勵，
而生活中，背負著未來包袱的家長雖然也會鼓勵和認可孩子的成績，但往往忍不住提醒孩子不要太得意，下次繼續努力。
記住，只有盡情享受過當下快樂的人，才有動力去爭取更好的未來。
2、遊戲中會設置各種有挑戰性的角色，這些角色在現實生活中，基本很難有類似體驗。
新奇可以激發孩子的創造力。如果孩子喜歡挑戰某個東西，只要是在可控的底線範圍內，家長做那個最能支持他的人會更有效果。
3、遊戲裡的關卡很吸引人，第一關往往都非常簡單，然後一步步增加難度。這份喜悅會激發勝利者效應，讓孩子更有興趣去接觸接下來的遊戲內容。
而生活中卻正相反，父母總用「別人家的孩子」作為目標來要求、對比、考核TA，孩子失去學習的主觀能動性，學習成了「家長的事」，孩子是被動地往前推動。
只有讓孩子意識到學習是自己的事情時，他/她才能樂在其中、有所作為。
所以換個角度看問題：遊戲有很大可能並不是父母的敵人，它是走近孩子、更了解孩子的「紐帶」。父母只有接納了孩子喜歡的「遊戲」，才有可能走進TA的內心。
哪裡有壓迫哪裡就有反抗，強硬的中國式家長的傳統教育，常常只會起到反作用，除了助長逆反心理之外別無長處。
怒摔手機、硬拔網線等行為只會傷害關係，還是少用為妙，孩子推遠了再想拉近可不是買根棒棒糖就能哄好的。
如果你家孩子寧願親近遊戲也不願意親近你們，不是TA的大逆不道，是TA發出的紅色警告。父母需要真正走進TA的內心，去給TA真正需要的滋養了。
父母給孩子最好的愛不是控制，是順勢而為。
父母是孩子最好的老師，前提你也是他們最重要的朋友。
*
--- E N D ---
「 睡中聽
讓天下沒有為學習擔憂的家庭 」