一代球王馬拉度納逝世,灰色的2020,我們該怎麼和孩子聊死亡

沒有多少人，像馬拉度納一樣，為了窮苦大眾而踢球，為了街坊鄰居而奪冠。

11月26日凌晨，一則馬拉度納去世的消息：

「球王隕落！馬拉度納因心臟病去世」，註定是世界足壇黑暗的一天。而在1個月前，他才過自己60歲的生日。

馬拉度納出身貧寒——阿根廷的費奧裡託鎮是一個以貧窮和暴力著稱的地方，他就出生在這裡的棚戶區裡。

他用自己的天才、勤奮，改變了自己的命運——將自己獻身於足球，他生命就是為了足球而活，也取得了這個領域內最偉大的成就。

01 馬拉度納的「上帝之手」

無論是足球場內還是足球場外，馬拉度納是一個飽受爭議的人物：

1986年世界盃四分之一決賽對英格蘭的比賽堪稱馬拉度納人生的縮影：

他創造了聞名世界的「上帝之手」，用左手打進本應被吹無效的違例進球，被球迷和媒體痛罵「騙子」、「無恥」；

圖/視覺中國

而四分鐘後他連過五人完成破門，將英格蘭隊淘汰出局，更是在之後的比賽幫助阿根廷隊贏得了1986年的世界盃，這是他輝煌職業生涯的巔峰。

1986年世界盃決賽對英格蘭進球

他在球場上是君王一樣的存在，馬拉度納在生活中是一個革命者、反叛者，他桀驁不馴，他蔑視權威，就算世人批判也特立獨行。

馬拉度納就是這樣的一個複合體，人們只能用不同的句子去描述他：

那個從布宜諾斯艾利斯貧困小鎮長大的街頭足球天才；

那個展示了絕大足球才情和領袖氣質的世界盃英雄；

那個在那不勒斯吸毒放蕩、極度沮喪自閉的外鄉人。

其實，取得多少成就，不是人生最重要的；最重要的，是不斷對自己的生命提出挑戰。

02 馬拉度納的「正視死亡」

自退役以後，馬拉度納的健康狀況就一直亮著紅燈：

2004年，馬拉度納因過量吸食古柯鹼入院，一度病危；

2005年，馬拉度納接受手術，胃部被切除絕大部分；

2007年，馬拉度納因為肝炎和酗酒再次入院，情況嚴峻，甚至一個月內三次被傳出死訊；

……

「上帝之手」、「吸食毒品」，配合後來正邪黑白交錯複雜的退役生活，雖然沒能讓他成為一個完美的偶像。

但這樣充滿起伏的不平凡，卻讓所有了解足球的人忘不了馬拉度納，忘不了那個特殊的時代。

最好的死亡，就是在做自己一生最熱愛的事情的時候死去。

當年的球迷如今已人過中年，1980年代，在全球文化傳播中，是信息爆炸的前期，卻也是電視普及度大幅提升的階段。

那個年代留下諸多恆久的名字，是偶像時代的開啟，從麥可·傑克遜到麥可·喬丹，從麥當娜到馬拉度納，每一個都是傳奇。

關於死亡，馬拉度納曾有一段獨白：

「如果我死去，我想來世再做球員，我想再做馬拉度納。我是一個給了人們快樂的球員，對於我來說，這已足夠。」

2020年，註定是悲傷的一年。

一月的籃球巨星科比

央視著名主持人趙忠祥老師

8月的黑豹演員查德威克鮑斯曼（Chadwick Boseman）

全國各地衝在前線的醫護人員

今年去世的人很多很多，我們根本無法用數字衡量。

白巖松曾說：「中國從來沒有真正的死亡教育。」

死亡教育是什麼？

死亡，實際是對生者最大的考驗。

認識死亡，才能更好地認識生命。——薩瓦特爾 西班牙著名哲學家

03 別讓孩子陷入「死亡誤區」

面對疫情不斷跳動的數字背後，是無數個家庭的生離死別，是我們不願意看到也不敢去想的。

做為家長的我們都經歷過這樣的事情，但孩子總有一天要面對「死亡」這個話題。

與其讓他們在模稜兩可的狀態下，不如讓做為家長的我們，好好的跟他們聊聊。

01. 孩子太小不適合談論這個話題

做為家長，我們總不是那麼勇敢地去告訴孩子死亡意味著什麼，總是不想讓他們在小時候過早地感受死亡所帶來恐懼和悲傷。

所以，從小父母就教育我們，不要去海邊玩水；不要去接觸插座；不要去攀爬高樓，要是去了會有危險。

這些不要去的危險背後，都有可能導致孩子溺水身亡、觸電而亡、高處摔落而亡。

但孩子只知道這是危險的事情選擇不要去，他們連死是什麼都不知道，怎麼會警惕呢？

02 . 過度美化死亡的結局

記得小時候面對離世的親人，常常會問父母：「人死後會去哪裡？」

他們總是會說：「人死後就會去天堂；變成天上的星星；他們只是睡著了；被上帝帶走了。」

無論是天堂，還是星星都是我們在面對死亡的時候想像出來的 。

其實，這些都反應了做為家長的一個問題：不敢正視死亡。

一方是選擇逃避親人的離去和對死亡的恐懼，另一方面都是去美化死亡後結束，所帶來的悲傷和痛苦。

但對於孩子來說過度的美化，他們會認為死後的世界是美好的。

03 . 別告訴孩子你不會死

當孩子開始初步地了解死亡後，也會疑問：「媽媽，你也會死嗎？」

那是，孩子在害怕分離，害怕孤獨。

如果告訴孩子你不會死，他們很容易承受不住，當意外的來臨的時候而感到崩潰。

不要因此而放棄，應該告訴孩子：「父母都會死，但在死亡之前，我們會一起生活很長很長的一段時間... ...」

所以，告訴孩子面前死亡前，要學會惜敬畏自己及他們的生命。

04 正確地孩子「死亡教育」

家長應該差異化地與孩子談論死亡。

根據Nagy提出的死亡概念年齡特徵，與孩子談論死亡應該根據孩子的年齡有所差異。

「0歲—4歲」：

這個年齡的孩子對「死亡」沒有概念，也很少主動提出疑問。

孩子無法區分死亡和分離的概念，因此這個階段不應該和孩子聊起「死亡」的話題，孩子的心理成熟度是一個發展的過程。

這個時候與孩子談起死亡，反而會適得其反，更多的關注點應該是給孩子創造一個安全的環境，建立其安全感。

「5歲—9歲」：

學齡前的孩子，並沒有真正理解死亡的含義。

但經常會問及與死亡相關的問題，面對這類問題家長不應該恐慌，更不能嚇唬孩子，應該坦然回答不躲閃。

因為家長的坦然會讓孩子認為死亡是一件在正常不過的事情，如果家長對這個話題非常敏感、忌諱或禁止談論時，就有可能把死亡這個概念和可怕的東西聯繫起來，進而產生恐懼。

「9歲以後」：

這個階段的孩子逐漸對死亡有了成熟的認識，意識到死亡是不可避免地，更是永久性的。

這時家長不應該通過編造的童話故事去忽悠孩子，更多地是理性地告訴孩子死亡是每一個人都要經歷的事情，每個人的生命都是有限的，應該熱愛生命，珍惜生命。

孩子們在成長過程中不可避免地會面臨很多「死亡」，小動物的死亡，花兒的凋謝，老人的過世……

讓孩子觀察自然界中的生命，看植物的一歲一枯榮和其他生命周期短暫的生物的生死輪迴，對孩子理解「生與死」是有一定幫助的。

當孩子面對死亡的分離的產生傷感的時候，家長應該予以共情「面對這種情況，爸媽和你一樣難過」。

同時，不用將太過理論的東西灌輸給孩子，應該讓孩子明白「死亡」。

同時，將溫暖，光明留給孩子，去代替死亡引起的恐懼。

獅子王是這樣和孩子說的：

辛巴：爸爸，我們是好夥伴，對嗎？

木法沙：嗯，對。

辛巴：那我們會永遠在一起對嗎？

木法沙：辛巴，我來告訴你一些我父親告訴我的事。看看那些星星，過去那些偉大的君王正在上面俯視著我們。

辛巴：真的？

木法沙：是的，所以，當你感到孤獨的時候，要記住，我們的先輩會一直指引著你，我也會。