單元分析
本單元以「祖國河山」為主題，包含《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》四篇精讀課文，以及「習作」「語文園地」。
本單元的語文要素是「藉助關鍵語句理解一段話的意思」。本單元4篇精讀課文旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
本單元教學可利用課文插圖，引導學生圖文對照地閱讀，理解段落的意思。教學本單元應注重引導學生了解祖國的壯美山河，激發熱愛祖國壯美山河的思想感情。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情；學習其他三篇寫景的課文，要引導學生在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情；同時，學習作者觀察和表達的方法，如「藉助關鍵語句理解一段話的意思」；在進行本單元習作教學時，圍繞一個意思用一段話寫下來，並能主動運用平時積累的描寫景物的詞語；「語文園地」教學重點引導學生圍繞給出的關鍵語句說一段話。
《望天門山》教學設計
一、談話導入
1.我國幅員遼闊，有960多萬平方千米，是世界上面積第三大的國家。今天，老師帶領同學們一起去領略祖國的大好河山。
2.播放視頻
3.看完視頻後，同學們知道這是我國的哪裡嗎？
這是位於安徽和縣與當塗縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以被叫「天門山」。
二、基礎學習
注意書寫：「初」是衣字旁
形近字：「未」第二筆長，「末」第二筆短。
三、了解詩人李白
李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，最擅長的體裁是絕句。被後人譽為「詩仙」。與杜甫齊名，世稱「李杜」。
四、理解詩意
初讀古詩，試著給古詩劃分節奏，根據釋義，邊讀邊想，這首詩大致寫了什麼？
2.注釋補充
中斷：從中間斷開
至此回：到這裡旋
兩岸青山：東梁山和西梁山
3.齊讀古詩。
4.請同學根據劃分的節奏，有感情地朗讀這首古詩。
注意：寫景詩是「望」出來的，所以要讀得慢一些，讀出自己的感覺和味道。
5.請同學們根據釋義大致說一說詩意，教師在旁指導。
長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此迴旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。
五、賞析詩句
賞析「天門中斷楚江開，碧水東流至此回。」你認為哪些字詞用得生動、形象？(「斷」和「開」這兩個字借山勢寫出水的洶湧。「回」借水勢襯出山的奇險。天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶湧的江流。 由於楚江怒濤的衝擊，才撞開了「天門」，使它中斷而成為東西兩山。）
2.賞析「兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。」想像一下，詩人是在什麼地方看到這壯美的景色的？
（站在江邊，從「孤帆一片日邊來」可以看出。）
3.「兩岸青山相對出」的「出」字妙在何處？
（「出」字使本來靜止不動的山有了動態美。不但逼真地表現了舟行途中天門山特有的姿態，而且蘊含了詩人的喜悅之情。）
4.我們帶著詩人這樣的「望」的情感，再來讀一讀這首詩。
六、美景共賞
1.帶著自己的體會再把古詩讀一讀，結合課文插圖，看看詩中描繪了哪些色彩鮮明的景物。
（碧水、青山、孤帆、日）
2.請根據「碧水、青山、孤帆、日」這些景物，想像一下這些景物是怎樣的？給你一種怎樣的感受？
（預設：青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構成了一幅多麼美妙的圖畫呀! 真是詩中有畫，畫中有詩。）
3.這首古詩，緊扣一個「望」字，表現了詩人怎樣的感情？
（雄偉壯麗、對祖國山河的熱愛之情。）
4.請同學帶著這種欣賞美景的美好心情，再來讀一讀這首詩。