說到語言測試，大家可能都能了解這個詞的字面意義。就像背單詞的軟體中常常有計算單詞量之類的測試，而語言測試的意義與其大致相似。
那小K在這裡，詳細給大家介紹語言測試究竟是什麼，以及做這個，究竟會對我們的學習有什麼幫助。
01
語言測試是什麼？
測試主要是用來了解、檢查和鑑定學習者掌握英語的實際水平的一種手段，英語測試是英語教學的一個重要組成部分。通過測試不僅可以評定學生的學習成績，而且可以了解學生掌握英語的實際水平，藉此檢查教師講授和學生學習的效果，從而改進教學，以提高教學質量。
在初高中時期，英語考試即是我們的語言測試，而成績則意味著我們的英語水平。到了大學，衡量英語語言水平的考試增多，比如四六級、雅思、託福等等。
但是這些考試所依附的標準只有一個，即CEFR歐洲共同語言參考標準詳解（以下簡稱CEFR）。詳細的介紹可以看下面的推文：
更科學的英語學習，要從認識歐洲語言框架和級別開始
以KTS為例，我們的語言測試同樣是以CEFR為標準，不僅會從聽說讀寫全方面了解學生的英語水平，還會根據學生從前學過的輔導班，來發放學生的學習資料，制定學生的學習計劃。
02
語言測試的意義何在？
教學進度的快慢、教學重點的確定，練習方式、方法的選擇，不僅要根據教學目的，而且還要依據學生掌握英語的實際情況來決定。
只有這樣，才能使教學取得良好的結果。通過測試不僅可以了解學生的英語水平，而且還可以讓學生了解自己學習上的不足，以便調動學生學習上的主動性和積極性，促使學生系統地複習所學的語言材料，改進學習方法，從而使學生的英語水平能得到進一步地提高。
比如在CEFR中，級別C2代表最高水平，而A1代表等級劃定中最低的水平，官方是這樣來描述兩個等級的：
A1：能理解並運用每天熟悉、與自己喜好有關且具體的表達方式和非常基礎的語句，可以介紹或詢問、回答自己或他人有關個人的訊息，例如居住地、人際關係、所有物，對於他人緩慢而清晰的對談，只能以簡單的方式產生反應。
C2：能夠輕易理解任何吸收到的訊息，並且針對不同書面或口語來源做出大綱、重新架構不同的論點，提出的表達，自然而非常流暢，緊緊地抓住語言最唯妙唯肖的部分，更能在較為複雜的場合上辨別專業上細微的意涵。
等級與等級之間不止止是整體英語水平的差異，更是聽說讀寫這四個細分部分之間的差異。所以測試不僅用以評定教學效果，而且可以通過評定教學效果來評價制約和決定教學效果的各種因素和各項措施。
語言測試還可以「修正」一個人的學習目標。小K之前遇到一個學員，他在開頭就表明了需求——要學商務英語。他說自己的水平一般般，但是做完評定之後，小K發現他的語言水平其實已經屬於高級水平了，只是他的高級水平是僅限於在工作場合裡。
所以經過分析之後，老師們評定他並不需要學商務英語，而相反，他日常類的英語說的不是很好，詞彙量是有限。最終他去學習了與日常英語相關的課程。
如果不是語言測試，他可能現在都還在走著錯誤的英語學習之路。
現在，已經有一些外語類學校在語言學與應用學裡設置了語言測試這一方向，語言測試的重要性可見一斑。
而當前世界上很多國家已經把外語測試作為一門科學來研究，我國近年來也加強了外語測試工作的進程。
03
英語零基礎，
是否真的就是零基礎？
許多學員在KTS做語言測試時，都說自己是零基礎，希望重新學習英語。
但是零基礎的真正意思是沒有任何基礎，在此之前沒有了解、學習過任何關於這件事物的事情。
顯而易見，學員們說的零基礎，大多數並不是真正意義上的零基礎。大多數人在九年義務教育期間學過一些英語，但是在漫長的時間長河中忘記了英語的相關知識，所以自以為「零基礎」。
小K看過一些經驗貼，標題說自己是「零基礎考到雅思8分」，但是那位學生所謂的「零基礎」是建立在高考英語146之上的。她只是「雅思零基礎」，並不是「英語零基礎」。
這種帖子就會給「真·零基礎」的同學造成誤導，誤以為自己只要複製分享者的成功之路就可以輕鬆屠鴨，但是事實上，他是在一步一步陷入泥潭。
而語言測試和KTS老師們所需要做的，就是抹平這些不同「零基礎者」之間的差別。KTS會根據語言測試的結果，通過個性化的教學和教輔，最終達到不同學生的學習效果。
而對於「零基礎」，每個人心中的標準不一，所以即使你認為自己是零基礎，也不一定是零基礎，需要語言測試來劃定你的英語水平。
—END—