我家小區今年可是出了一個英語「小神童」，小李家的妞妞才28個月，在其他同齡寶寶中文都說不利索的時候就已經掌握了超過400的英文詞彙量了。
看到一些常見的物品、人物、場景和動植物的時候就能說出單詞，平常還很喜歡唱英文兒歌。
而且一些簡單的小對話，比如「what’s this?」「who is he?」等簡單的問答她也可以用簡單的單詞、短句來回答，要不是親眼見到妞妞的爸爸、媽媽，我都要懷疑她是不是混血寶寶了。
最近半年孩子因為疫情都「賦閒在家」，同小區的家長都好奇妞妞怎麼學會這麼學會這些單詞和句子的，跟小李打聽過才知道，她沒刻意教妞妞什麼，只是平常很注重這3點。
英語啟蒙從2歲開始更輕鬆
英國倫敦大學學院的科學家的一項研究證實：
兒童學語言的能力要比成年人強，也就是說一個人學外語的年齡越早，他對這門外語越容易掌握。
而德國兒童教育家沙凡認為：孩子最好從2周歲開始學外語，最遲不得晚於青春發育期。
科學研究表明，2、3歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢，學習外語的優勢更明顯。
而妞妞媽媽就是抓住了2歲這個學英語的好時機，又用對了方法，這才培養出英語「小達人」妞妞的。
多聽，創造英語環境
蘇聯心理學家維果斯基曾提出：「三歲前的孩子是按自己的大綱在學習的。」，也就是說，想要教3歲前的孩子學東西，不能用教成年人或者學生的方法，而是應該從環境入手，讓孩子在潛移默化中習得。
學習英語和其他語言是一樣的，都講究按照聽、說、讀、寫的順序。因此，先要讓孩子多聽英語的內容，創造出英語的語言環境。
這半年的時間小李每天都堅持給妞妞播放英文故事、對話、兒歌的音頻，妞妞習慣了之後就會跟著重複一些簡單的單詞、短語或者兒歌，時間長了英語口語的流利程度和單詞量都有明顯的提升。
親子閱讀英文繪本
另外，小李每天都會抽時間陪妞妞親子閱讀，中英文的都有，妞妞每天跟著媽媽聽故事、認一些繪本上的事物，不管是中文還是英語的表達能力都很好。
小李說自己為妞妞選擇的都是一些單詞、句子很簡單很口語化的繪本，閱讀的時候也不會給妞妞翻譯，完全就是用外國孩子的方式看繪本，通過繪本中的繪畫和故事情節妞妞基本能把新單詞的意思猜出來，這樣單詞量越來越多，而且記得更牢。
現在有一些不常用的單詞，小李讀不準就用繪本上的同步語音、點讀筆之類的方法教妞妞。
結合生活、遊戲多運用英文
最後，小李還說：「學英語最重要的目的不是背多少單詞，而是能在生活中用英語。」所以她從來不考妞妞英語單詞的漢語意思，而是通過一些英語問答、小遊戲等方式幫妞妞學會運用英語。
比如在繪本上看到一個恐龍，小李會指著問妞妞：「what is this？」，而且現在妞妞的詞彙量和口語能力越來越好了，小李也開始讓妞妞做小老師，每天教家人學英語幫妞妞鞏固知識。