總是能聽到語文分數佔比提升的消息，但我對孩子的語文學習依然不是很重視。
真正讓我感受到現代教育語文的重視程度，是學校要求孩子每天晚上與家長閱讀半小時的活動，還必須雷打不動地籤到。這時我才意識到，如果不重視語文學習，孩子將來很有可能被落下。
記得進入大語文時代後，有位教育家說：語文分數佔比和難度的提升，將來會有15%的學生答不完語文試卷。
這句話意味著語文會成為中考、高考的重點拉分項。
語文學習到底有多麼重要？
身為數學泰鬥、復旦大學校長的蘇步青說道：「如果允許復旦大學單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考後就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。」
清華附小校長竇桂梅在演講中，對蘇步青這句話表示贊同，竇桂梅更是直言：
「孩子語文學不好，別的是學不通的。」
在成為清華附小校長之前，竇桂梅是一位有著30年教育經驗的語文特級教師，更是被評為「建國六十年從課堂走出來的教育專家」。這一句就證實了竇桂梅校長在教育上的實力。
竇桂梅校長在教育上始終堅持以孩子為本的理念，以「語文立人」為嚮導來教學。她認為作為一切學科基礎的語文學科，也是育人的基礎學科。
所以，學好語文不僅僅是提高孩子的成績，更多的是提升文化素養，培養孩子的健全人格。
提及如何讓孩子學好語文，竇桂梅校長提出了兩個重點，建議家長從小培養。
重視閱讀
讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。——教育家蘇霍姆林斯基
竇桂梅校長非常認同教育家蘇霍姆林斯基的一句話：「不閱讀的孩子，是潛在的差生。」閱讀也是支撐蘇霍姆林斯基語文教育基本觀點的核心概念。因此，竇桂梅校長一直提議打造「書香校園」，呼籲孩子從小學開始多讀書、讀好書。
走進清華附小的校園裡，每天都能聽到孩子們晨讀的聲音，目的是為了讓孩子領略閱讀的好處。
談到如何培養孩子的閱讀習慣，竇桂梅校長提到了「讀」。
閱讀不僅僅是用眼睛去看，更重要的是讀。邊看邊讀能讓孩子記住所看的東西，同時進行思考。這樣的閱讀能使孩子的思維更靈活，避免死讀書。
在如何選擇讀本上，竇桂梅校長建議「讀經典的書，做有根的人」，以及「讓經典改變人生」。
的確現在孩子看的書太亂、太雜，吸收的知識紛繁複雜，一些兒童經典文學作品能給孩子更優質的精神食糧。
在選擇讀本時，家長多選擇張秋生、任溶溶、湯素蘭、鄭淵潔等知名兒童文學作家的作品。比如這套《魔法拼音名家經典》就包含了8位兒童文學作家的獲獎作品，經過精心挑選，更適合給孩子看。
其中《第七條獵狗》、《別去五釐米之外》、《笨狼的故事》等，都是小學要求的課外必讀。
排版也是按照教材的方式，能讓孩子快速適應這種閱讀方式。故事內容既能提升孩子的文學素養，又能提供一些通俗易懂的人生道理。
「三個一」目標
作為一名特級教師，很多老師和家長都想知道竇桂梅是怎麼教孩子學語文的，竇桂梅校長將自己30多年的教學經驗總結為「三個一」：「一手好漢字、一副好口才、一篇好文章」。
以這「三個一」為目標，來提升孩子的語文成績，其實這三點我們家長在家也可以實現，只不過在提到如何寫一篇好文章時，大部分家長都表示非常頭疼。
畢竟小學生作文如何寫好，的確是一大難題。
竇桂梅校長在寫作上強調，一篇文章要具備「主題、素材、結構、語言」4個要素，想要孩子寫出一篇好作文，就要從這4個要素循序漸進地提升孩子的寫作能力。對於家長們來說，如何培養可能很難下手，我建議家長們給孩子準備一套《課文裡的寫作密碼》。
它的特點是同步於小學1-6年級的教材，分析孩子每天學的課文是什麼主題、用了哪些寫作手法、什麼結構。
用樹狀圖、時鐘圖等思維導圖，從細節剖析文章，既能加深孩子對文章的印象，又能手把手教孩子寫作文。書中還會根據文章拓展素材，給予孩子思路，讓孩子寫一篇類似的練筆。
這點對於寫作沒有思路的孩子來說簡直太有用了，在缺乏邏輯、沒有詞彙量的時候，都能給予孩子幫助。如果你家孩子寫作文也非常困難，不妨試試這套《課文裡的寫作密碼》。