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《調配複色》教案_教師資格面試小學美術，中公講師為大家進行錄製教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為小學美術《調配複色》教案。
小學美術《調配複色》教案
一、教學目標
知識與技能：了解複色的概念，掌握調配複色的方法。
過程與方法：通過觀察、討論、分析，學會運用複色調配的方法創作一幅作品，體會複色的豐富變化，提高色彩表現能力。
情感、態度和價值觀：在學習探索中，提升色彩感知力，激發對生活的熱愛。
二、教學重難點
重點：理解複色的概念。
難點：掌握運用複色創作作品的方法。
三、教學過程
活動一：激趣導入
設置「我是小小實驗家」的遊戲：教師準備三個透明玻璃杯，分別是紅、黃、藍三種顏色的液體，兩兩混合，邀請學生觀察變化，在學生發現玻璃杯中液體顏色變為橙、綠、紫後，教師進行總結：由三原色調配出的顏色，我們叫做間色，亦稱「第二次色」。並追問：那同學們是否知道間色之間互相調配又有著怎樣神奇的變化呢?從而引出課題《調配複色》。
活動二：描述分析
1.複色的概念及調配方法
①教師展示調色板，將間色之間進行調配，調配出複色，引導學生觀察並思考：除此之外，還有其他的方法調配複色麼?
教師組織學生前後四人為一組，嘗試調配後共同總結：調配複色的方法有：間色與間色混合、三原色之間不等量混合。
②根據以上調色實驗的結果，引導學生思考：什麼是複色?
學生回答，教師總結複色的概念：複色是間色與間色或三原色不等量相混而成的顏色。
2.如何調配出明快的複色
①出示色相環和色卡示意圖，請同學指出：哪些是三原色，哪些是間色，哪些是複色?他們的色彩效果有什麼區別?(原色和間色的色調更加鮮豔明亮、複色更加豐富、色調沉穩)
②組織學生拿起手中的畫筆嘗試調色，將調好的複色展示在黑板上，師生共同分類，同時指出學生常見的問題：調色時，易出現一些髒暗的顏色。並引導學生討論「如何調出豐富而明快的複色?」學生交流回答，教師總結：調色不可反覆多次，色彩種類不宜過多。
3.複色在作品中的運用
教師展示穆特的《四季》，引導學生觀賞並分析「看到這幅作品大家有何感受?複色在畫面中有著怎樣的作用呢?」組織學生前後四人一組交流討論。
教師總結：穆特的這組作品，將四季之中獨具魅力的景色分別運用不同的複色描繪出來，例如春天以黃綠灰為主，凸顯春意盎然的氣息，冬天以藍紫灰為主，表現出凜冽的天氣。複色的運用使得畫面的色彩更加豐富，富有變化。
活動三：示範講解
教師以「日落時分的校園」為主題進行示範，向學生演示創作步驟以及思路。
1.勾畫校園及周圍景色的輪廓。
2.用水粉色調配複色，在塗色時，注意時間的特性為日落之時，所以在顏色上應選取橙、黃、紅等溫暖的顏色進行調配(不可多選，避免畫面髒亂)，凸顯日落黃昏的氛圍。
3.添畫背景，整體調整。
活動四：實踐展評
1.請學生選擇自己最喜愛的季節為主題進行創作，完成一幅複色色彩作品，創作時注意顏色的選取，不要選擇過多種類，不要反覆多次調配，避免畫面髒亂。
2.教師巡視指導。
3.完成作品後舉辦「我眼中的四季」主題畫展，邀請學生上臺展示作品。
4.其他學生從色彩調配是否得當、畫面內容是否完整等各個不同角度進行評析。
活動五：小結作業
1.請學生主動匯報本堂課都有什麼收穫和體會，教師總結升華：複色包括除原色和間色以外的所有顏色，是最豐富的色彩家族，千變萬化，豐富異常，為畫家的創作增添光彩，也使我們的生活更加美麗。
2.課後請學生觀察生活中有哪些地方運用到了複色，將你的發現拍攝下來，下節課跟其他同學一起分享。
四、板書設計
面試過程：
1.候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。
4.回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。
5.試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。
6.答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
7.中職文化課(公共科目)類別考生面試與高中類別一致，報考中職專業課、中職實習指導、日語(初級中學)、俄語(初級中學)、心理健康教育(初級中學)、日語(高級中學)、俄語(高級中學)、心理健康教育(高級中學)、日語(中職文化課)、俄語(中職文化課)、心理健康教育(中職文化課)教師資格的考生面試時，需加試專業知識概述，時間5分鐘。
8.評分：考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長籤字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
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