專家逐一點評今年的8道高考作文題：破題不難，寫好不易
澎湃新聞記者 李思文 廖瑾 何利權 實習生 胡天依 陳玉婕 孫香 夏沁陽
6月7日上午11點30分，2019年高考語文科目考試正式結束。
2019年全國高考語文科共有8套試卷，其中教育部考試中心統一命制3套，北京、天津、上海、江蘇、浙江分省自主命制5套。澎湃新聞邀請了專家及語文教師，對8套試卷中的作文題逐一進行了點評。
對於三套全國卷的作文題，華南師範大學附屬中學特級教師黃德初認為，三套題目都強調了「有我之文」，「就是說我是當代青年，我就是要進考場的考生，寫作時更加強調真實感。」此外，三套題都是真實情景，任務清晰，「把我是誰、寫給誰、為什麼寫、怎麼寫都說得很清楚。」
而針對各省市自主命題的作文題，山西師範大學教育科學院副教授李海雲認為，北京、天津、江蘇、上海和浙江的作文都有一定的深度，「不過我個人更喜歡南方的三個題目。江蘇、上海和浙江的作文有很大的思考空間和發揮餘地。」
【全國Ⅰ卷】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
「民生在勤，勤則不匱」，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。「夙興夜寐，灑掃庭內」，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不願意勞動。有的說：「我們學習這麼忙，勞動太佔時間了！」有的說：「科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智慧啊！」也有的說：「勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹？花點錢讓別人去做好了！」此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校(統稱「復興中學」)同學寫一篇演講稿，倡議大家「熱愛勞動，從我做起」，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
專家點評
肖剛(廣州第六中學語文教師)：今年的全國Ⅰ卷作文繼續以「任務驅動」型材料作文的方式呈現，材料話題非常明確，「復興時代，更要熱愛勞動、尊重勞動」；任務指令清晰，要求考生就此向「復興中學」的同學寫一篇演講稿，具體要求是「要體現自己的認識與思考，並提出希望與建議」。
題目很好地體現了「立德樹人」的教育根本任務，既體現了宏大的社會議題，又切合每一位考生的實際，無論是材料內容還是「任務指令」，甚至包括具體要求，考生和高三備考教師都做了非常完善的準備。應該說，這個題目，完全是「意料之中」。另外，不得不說一句，廣州二模的作文題，與此「雷同」。
自2016年以來，全國一卷作文保持了很好的穩定性，無論是2016年的「獎懲觀」、2017年的「中國觀」、2018年的「未來觀」，還是2019年的「勞動觀」，基本不在審題環節「傷害」考生，話題也貼合考生實際並直指當下，個人比較讚賞一卷的命題思路，60分的高考作文，不僅僅考查審題，更需要考查考生的思考表達、價值判斷、社會參與、甚至是眼界情懷。
張紅波(四川外國語大學中文系副教授)：全國Ⅰ卷，看起來容易，但實際上我覺得不大好寫。雖然勞動與我們息息相關，只是容易流於零散和表面，那樣肯定沒辦法得到理想的分數。讀材料，首先應該釐清勞動的概念，毫無疑問，這裡指的是體力勞動。那該從哪些角度入手分析勞動，剖析勞動的益處呢？四體不勤五穀不分，勞動是立身之本，很多時候，好的身體素質是在長期的勞動中錘鍊出來的。從文學的角度來看，魯迅先生說過文學起源於勞動。從科技進步的角度看，很多發明的思路源於勞動。從人生的角度說，勞動可以熔鑄集體品格，團結其他人……之所以有國際勞動節，說明勞動是全人類共同崇尚的行為。
李海雲(山西師範大學教育科學院副教授)：全國Ⅰ卷很好破題，但是要想寫出新意或者深意，可能不是很容易。
考生評價
湖北考生楊嘉輝：我覺得這次語文的題目比較平和，我們之前就練習過演講稿的作文體裁，但是沒有寫過「熱愛勞動」的題目，作文難度感覺還是比較適中的。
湖北考生熊同學：這次作文題感覺還好，不是很難，但之前確實沒有準備過。
深圳考生任同學：作文題目有些似曾相識的感覺，我們之前在年級統考的時候做過以「勞動」為主題的作文，還是有所準備的，難度不是很高。
廈門考生蔡同學：這個題目和之前市檢題目幾乎相同，講勞動精神的，難度很大，印象最深的是「濁酒一杯家萬裡，燕然未勒歸無計」，剛好我考試之前看到了。
【全國Ⅱ卷】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身於祖國建設的新徵程。1979年，「科學的春天」生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓「強國有我」。2049年，中華民族實現偉大復興，中國青年接續奮鬥……
請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。
① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。
② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。
③ 1979年9月15日，參加新生開學典禮後寫給同學的信。
④ 2019年4月30日，收看「紀念五四運動100周年大會」後的觀後感。
⑤ 2049年9月30日，寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。
要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特徵；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
專家點評
肖剛(廣州第六中學語文教師)：今年的全國II卷作文與2018年II卷相比，算是一種常態回歸吧，屬於典型的「任務驅動」型材料作文，材料選取了5個標誌性的時間節點和事件，展現不同時代背景下，青年與祖國之間密切聯繫，命題者的「價值導向」是引導考生思考「我作為當代(1919/1949/1979/2019/2049)青年，如何與祖國同頻共振」，材料和話題，都是考生們非常熟悉的熱點議題。關鍵是，審題時要特別注意①—⑤ 中的場景限定和具體任務指令，至少涉及到了演講稿、書信、觀後感等應用文體，身份角色意識和交際情境意識一定要強。
張紅波(四川外國語大學中文系副教授)：全國II卷有些人可能認為歷史意味太濃。今年屬於特殊的年份，很多具有歷史意義的大事都發生在與9有關的年份，我相信平時模擬試題的時候，很多老師和學生應該已經注意到了這一點。考生可以根據自己的特點，選擇一個自己較為熟悉或者感興趣的年份，結合時代大事，寫出還不錯的文章。
李海雲(山西師範大學教育科學院副教授)：全國️II卷選擇一百多年的幾個重要時間節點，需要考生有宏觀視野，並能將自己放在某一個時間節點想像中體驗，既需要理性思考又需要激情，破題不難，但寫好不易。
代薇(猿輔導高中語文教研負責人)：今年的高考作文在取材上，依然是立足於社會，立足於現實，考查學生對社會以及對國家的關注，注重個人與國家時代的結合。全國II卷選取了在歷史中較為重要的時間節點。這都要求學生們將自己置於宏大的歷史背景之下，並結合自身情況來進行寫作。由此我們也能看出一個趨勢——歷史事件不僅僅是課本中冷冰冰的文字記載，而是需要學生去了解那個時代和背景，並能有所感悟和思考。真正將國家的重大歷史事件與學生個體相結合。
【全國III卷】
閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
(據「小林漫畫」作品改編)
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息。
專家點評
代薇(猿輔導高中語文教研負責人)：今年讓我覺得印象深刻的命題是全國三卷，說的是一篇漫畫作文。漫畫當中的文字是，老師說畢業前最後一節課，你們再看看書，我再看看你們。這則材料在眾多關注社會、關注國家的材料中，顯得極為溫情。然而，我們從漫畫的背後，看出來的，其實也不僅僅是老師對學生的一種不舍，或是簡簡單單的師生情。它引導考生關注身邊的最真實的情感，那些常常出現在我們身邊的情感才是最容易被我們忽視的。
肖剛(廣州第六中學語文教師)：2016年全國一卷是漫畫材料作文題，今年的全國三卷作文題也是一道漫畫材料作文，考生不會感到陌生。漫畫內容簡潔清晰，審題時，要留意「畢業前最後一課」這個特定的「寫作背景」，日常老師忙於授課，學生忙於聽課，很少靜下心來感受——老師感受學生的可愛之處，學生感受靜心自修的體驗。離別之際，靜心觀照，除了感動，還有啟發，啟發我們要珍惜相處的機緣、珍惜擁有的時光——樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你在，這就是最美好的世界。
【北京卷】
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。
①「韌性」是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質。中華文明歷經風雨，綿延至今，體現出「韌」的精神。回顧漫長的中國歷史，每逢關鍵時刻，這種文明的韌性體現得尤其明顯。中華民族的偉大復興，更需要激發出這種文明的韌性。
請以「文明的韌性」為題，寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度，談談你的思考。
要求：觀點明確，論據充分，論證合理。
②色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達你的感受和認識？
請以「2019的色彩」為題，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。
專家點評
張心科(華東師範大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授)：北京卷提供兩個話題及兩種寫作文體讓學生選擇，充分考慮了不同的學生所積累的素材及不同的文體寫作能力。
其中「文明的韌性」具有時代性，要求考生關注民族的傳統、國家命運。「2019的色彩」的立意和命題方式與2018年全國卷I比較相似，採用的都是情境設置、任務驅動的方式。
張紅波(四川外國語大學中文系副教授)：材料1適合寫議論文，對考生的文化素養與平時的積累以及思考的深度有一定的考驗。材料2倒相對容易發揮，比較容易做到敘事與抒情結合。相對也比較容易拿高分。
【上海卷】
傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的「中國味」有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找「中國味」。
這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：(1)自擬題目；(2)不少於800字。
專家點評
張心科(華東師範大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授)：上海卷材料選自辛豐年的《耐人尋味的中國味》，《讀書》，1990年第2期。延續了往年題目的辯證性，涉及認識事物的角度和方法。從他者的角度關注自身，或者通過觀察他者認識自身，這樣在對比中更能看到各自的差異，尤其是自身的特點。這裡的「他者」，可以是他人，也可以是其他國家，等等。
葉開(著名作家、語文教育家)：我們的高考作文命題，給我的感覺一直是在「螺螄殼裡做道場」，空間很小，類似蘇州園林，只能彎彎曲曲，曲曲折折，又要微言大義，確實十分艱難。寫作本來應該是很爽朗，很大氣，很愉快的，青少年寫作本來應該是想像力爆棚，創造力蓬勃的。這才能在以想像力、創造力為核心的21世紀信息文明時代，提升我們文化的創造力和競爭力。對於一個普通青少年來說，他們高中三年絕大多數時間是在刷題、補習、熬夜中度過的，別說聽音樂了，連打遊戲都沒有任何時間與空間。沒有一定時間的聽音樂積累，沒有一定機會去劇院觀看傾聽現場演出，哪裡來的音樂感受。如果必須上升到「中國味」，那麼，這些愛聽歐美流行風，愛聽日本流行樂，愛聽著名遊戲主題樂的孩子，就只能朝「正確思想」方面硬掰了，「掰彎」了，或許能胡謅幾句。為何一定要尋找「中國味」，為何不能是世界性的視野和胸襟？不僅是我們的學生，而且是命題者，都要有更為廣闊的視野和胸襟，不然，任正非先生的「基礎教育」之問，仍然是一場遊戲一場夢。
考生評價
上海考生陳彤：這種主題題目我們之前有練過，所以覺得不是很難，但和音樂相關，會比較難以下手，因為對音樂不是很了解，最後覺得寫得還可以吧。
【江蘇卷】
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；除詩歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣鹹，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
專家點評
張心科(華東師範大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授)：江蘇卷審題不易，前半「物各有性」，是說可保持各自的特點；後半說「共存相生」，也可在群體裡面百味紛呈。看起來，可選擇任何一種生存方式，也可二者兼顧。不過，其表述中暗含貶抑前者而肯定後者的傾向，因為裡面有「水加水還是水，鹽加鹽還是鹽」，是說這樣就顯得單調。
張紅波(四川外國語大學中文系副教授)：江蘇卷很有文化和哲理意味。對於考生來說，不至於存在審題不明或錯誤的情況。這個題目主要強調個體的特質與群體的互溶。個人永遠不應該拒絕陌生元素的滲入，也不應該排斥相左的意見和不同的做法，而是要如何互補相生，和諧共處，這樣世界的色彩才會豐富多彩，人生也會豐盈精彩。當然，最後應該要上升到國家層面形成升華。文明本身就是多元的、互補的，各種文明應該和諧共處。
考生評價
江蘇考生林同學：這次的題目感覺有些難，比較容易跑題，我寫的內容就關於群體和個性的，希望沒有跑題，個人感覺總體的難度還行，作文審題花了一些時間，最後時間上有些趕。
【天津卷】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可讚美的光明前途。
——方志敏
國家是大家的。愛國是個個人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。
——黃大年
以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。
要求：① 自選角度，自擬標題； ② 文體不限(詩歌除外)，文體特徵明顯；
③ 不少於800字； ④ 不得抄襲，不得套作。
專家點評
張心科(華東師範大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授)：立意為思辨個人與集體的關係，限制性較強；要求「文體不限(詩歌除外)，文體特徵明顯」，既強調文體不限，給學生很大的選擇餘地；又防止出現「非驢非馬」的「騾體」文章，而強調明確文體意識。
張紅波(四川外國語大學中文系副教授)：天津卷出題者的初衷，旨在弘揚愛國主義精神，將個人的奮鬥熔鑄到為國家奉獻的大潮中去。這既可以寫成議論文，從個人與國家的關係，個體與整體的關係入手；也可以寫成記敘文，以自己掌握的例子來充盈文章。
【浙江卷】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一種觀點認為：作家寫作時心裡要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。
另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。
假如你是創造生活的「作家」，你的生活就成了一部「作品」，那麼你將如何對待你的「讀者」？
根據材料寫一篇文章，談談你的看法。
【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
專家點評：
張心科(華東師範大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授)：浙江卷與2016年 上海高考作文「評價他人的生活」近似，只不過將自己與他人置換成了「作者」與「讀者」，目的是引導學生思考個人與他人的關係，即如何看待他人對自己的看法，進而影響自己的抉擇。另外，採用了情境設置的方式，既是便於考生構思，也是讓其能察己知人。