2019-12-29 09:14 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
「問題絕不在熱愛上，而在這份愛的可持續度上。」
「男票云云，是要講緣分的，更急不來，所以也就不用特別放在心上了。」
「從每一次與人打交道的過程中都學到點兒什麼，才是真正重要的。」
上百封信，每一封都被學生稱為「紙短情長」。浙大傳媒與國際文化學院的副教授
林瑋選擇用信件來和學生保持交流
。從2015年起，他擔任了三個班的班主任，帶了98名本科生，通過上百封信件與學生交流。有部分學生在畢業後，還一直和他保持著聯絡。
在大學裡，班主任、任課老師和學生，並不再像中小學那樣親密。但實際上，學生們希望得到老師的指導，「汲取經驗，少些彎路」。
浙大公共事業管理專業的李爽說：
「進入大學以後和老師溝通的機會變少了。」浙大教育學院2018級的毛周涵覺得，寫信是個好方式，但有時候會怕打擾老師，不太敢直接發郵件或寫信。
「其實，作為老師是充滿著期待來了解學生們的成長的」 林瑋說出了大學老師的難處，「但大學老師其實也很忙。」2015年，他擔任了新生傳媒1503班主任，也收到了班裡同學給他寫的第一封信。
「新生剛進入大學，學業和生活上都不適應，寫信來尋求建議。」林瑋給這名學生回信後，也告訴1503班的其他同學，遇到問題，可以用郵箱寫信的方式來找他。
慢慢的，這成了林瑋和學生間的習慣。
「大學生的心智相對成熟，許多事情會悄悄放在自己心裡。班主任和學生之間建立信任很重要」，林瑋的經驗是，大學班主任和學生交流要有做朋友的姿態，但要以長輩的視角去引導。「之前有個經常和我通信的學生，後來轉專業了，但遇上生病之類的大事，第一時間還是給我打電話。」他覺得，這種信任既是榮幸，更是身為師長的責任。用書信搭建交流的橋梁，也是林瑋在回歸傳統師生關係上做的一種嘗試。
「在這幾年的通信裡，其實可以看到不少大學生中具有些普遍性的問題。」林瑋說，大一的學生提問最多的就是「怎麼處理學習和社團的關係」，他們既想嘗試感興趣的領域，又擔心自己做不好，還影響到學業。
林瑋給出的建議是支持，
「追尋自己的興趣，是一種充滿活力的表現，在能正常上課、寫作業、學習的情況下，我希望他們多跟外界交往。」也有學生問，進入浙大後聽到最多的詞是「創新創業」，但自己對此一點興趣也沒有，只想找個安穩的工作，所以感到很迷茫。林瑋覺得不用著急，創業本就不適合每一個人，而且剛進入大學，學生可以多花一些時間檢驗自己究竟適合什麼道路，不用一味地迎合時代策略。
林瑋的每封回信，都有一兩千字。這些文字雖然表面看來隨性，但卻是林瑋認真組織語言回復的。他收信一般會用兩三天時間慢慢構思，「這就跟寫論文差不多，要把道理講清楚，也要適當地舉例子，一兩千字的內容，最久可能要花我一天的時間去寫。」在大學裡，談戀愛也成為了大學生的一門人生必修課，感情問題同樣在林瑋收到的信中頻頻出現。
林瑋說，
許多學生的戀愛觀很同化，希望一輩子一定只愛一個人，牽手結婚到老，但事實上這並不容易。「practice makes perfect（熟能生巧），戀愛是要在過程中學會的。」林瑋給學生的回覆中寫道，要樂於去嘗試，也不要害怕失敗。「在我看來，最棘手的問題是改變學生錯誤的自我認知。」很多學生在大一時就糾結未來要做什麼，是考研還是工作，出國還是留校，但由於這個時候能力有限，所以往往陷入迷茫和懷疑。
其實林瑋在大學期間也曾經迷茫過，「我本科時學習新聞傳播，申請保研時也猶豫不決，找不到自己的方向，而我的導師王一川先生給我布置了大量作業，讓我閱讀書籍、寫出提綱和意見、做文本分析。」林瑋說，導師還不斷勉勵他，推薦他去參加國內外各類暑校、訪學。正是在一次次的積澱中，林瑋逐漸被文藝理論領域吸引，確定了研究方向。
「我想現在的孩子是不是都過早地焦慮了？」林瑋說，其實不必如此，作為大學生，在校期間紮實學業基礎，適當培養興趣，未來的發展就是水到渠成的。部分林瑋寫給學生的信件摘錄信件一內容來源：錢江晚報-小時新聞《紙短情長!這位浙大老師,上百封信和學生聊學習、創業、談戀愛》
文字記者：王湛 方詩琪 邱伊娜
今日編輯：章燚
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