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昨天閨蜜來工作室找我聊天，說女兒眼看就到了上幼兒園的年齡，但是到底是去離家比較近的公立幼兒園，還是送孩子去比較遠但條件好的私立幼兒園，她一直都決定不了。
在閨蜜看來，公立幼兒園的環境比較自由，孩子也不會過度去學小學的內容。可以說是大人輕鬆，孩子也輕鬆。本來她已經定好了上公立園，但是小區裡有人說：「等到了升小學時，你會發現那些上私立園的孩子，早學了很多知識，你的孩子就跟不上了！」
閨蜜說，雖然她一直在告訴自己，對於孩子最重要的就是玩。但聽到和看到的，讓自己越來越焦慮。她問我：「你的兩個孩子都已經上小學了，你覺得幼兒園我們就非得考慮得這麼多嗎？讓孩子好好玩不行嗎？」
如果在哥哥還上大班的時候問我，或許我真的會告訴她：「玩好就行了。」但是現在哥哥和妹妹都成了小學生，回過頭來再看幼兒園階段，反而有了一種旁觀的清醒。或許想清楚下面這三個問題，一切選擇上的焦慮都能迎刃而解了。
幼兒園三年，希望孩子達到什麼目標？
或許你會覺得，不就是上幼兒園，有必要如此焦慮？想這麼多嗎？中國有一句老話叫做「人無遠慮必有近憂」。有時候把視線放得遠一點，當下的問題就迎刃而解。孩子生活的任何一個階段，都會對他產生一定影響，年齡越小影響越大。所以上幼兒園之前，爸爸媽媽最好能坐下來討論一下，我們希望孩子在幼兒園階段達成什麼樣的目標？下面我給大家分解一下，方便我們思考。
第一：生活的目標。
簡而言之，就是孩子三年要過什麼樣的生活，比如最基本的三餐在哪裡吃？寒暑假要不要繼續上學？吃得好一點，還是一般就行？我有一位朋友，廚藝非常好，孩子的口味也相對挑剔。雖然家附近有很好的私立園，管一天三頓飯。但是她還是選擇了樓下的公立園，只為孩子中午能回家吃飯。
第二：學到哪些技能？
來父母課堂的爸爸媽媽，對孩子的教育有清醒認識，其中大多數人都贊同幼兒園階段，最重要的任務就是玩，不能超前學習。但換個角度想，對於孩子而言，符合發展特點的學習，並不是什麼痛苦的事情，反而會讓他更有成就感。
Tips：一昧拒絕知識輸入，會不會也是一種走極端？因此在選擇幼兒園，或上幼兒園前，我們需要問問自己：這三年我打算讓孩子學點什麼？
1、培養點興趣
在幼兒園階段，妹妹先後學了芭蕾、滑冰、戲劇、鋼琴、小提琴、跆拳道、編程等。很多朋友都覺得我有點「用力過猛」。實際上，我給她機會去試著學，並不是抱著一定要學到什麼心態，而是為了讓她在興趣中，找到自己真正喜歡和能堅持下來的。因為哥哥的經歷讓我明白，小學階段就沒有這麼多時間去試錯和尋找興趣的，因此幼兒園恰好是一個可供實驗的「窗口期。」
2、學點英語
哥哥的英語很好，現在快小學畢業，已經能獨立閱讀一部分英文書籍了。去年我們出國旅行，他和酒店中的大洋洲小孩也能順利溝通。我暗暗慶幸給他選了對的幼兒園。哥哥的語言能力發展比較好，在選幼兒園時，我一咬牙報了價格高出公立好幾倍的國際園。正是因為那時候培養的語感和建立的自信，讓他在英語學習上效率很高。
根據孩子的特點，通過選擇幼兒園，或者制定幼兒園時期的學習計劃，並不是為了讓孩子「不輸起跑線」。而是利用幼兒園這個沒有硬性任務的時期，尋找更適合孩子的學習方式和方向。
當然了，孩子在家的時間段，我們也可以對他們的學習內容進行規劃，最好是和後面的學習內容有關聯或者是進行鋪墊。我比較建議大家可以讓孩子早些開始練字，學數字、學漢字，早學早輕鬆。
而且在家又不像學校，不需要那麼著急寫好，可以讓孩子照著字帖慢慢學，慢工出細活，寫出來的字才好看。不知道給孩子準備什麼字帖的，不妨嘗試下方的全套4本字帖，包括拼音漢字數字筆順。
第三：形成什麼樣的價值觀。
我一位朋友，因為離家近，把女兒送入了小區樓下的一所私立幼兒園。那所幼兒園的園長比較注重紀律。所以無論在課程中還是在平時管理上，都傾向於讓孩子遵守規矩，服從集體。但是朋友兩口子卻比較隨意，她跟我說起女兒入園後的改變，都會撓頭不已，說女兒回家就"批評教育"她和老公，說他們吃飯說話、坐姿不正、拖鞋沒有擺放到位。
每一所幼兒園都有自己秉承的「價值觀」，會體現在課程設計、園區管理、老師的教學風格等等方面。有的倡導獨立思考，有的注重紀律，有的希望孩子多才多藝，有的會著重培養國際視野。
雖說學前階段，教育的重點依然在家庭，但是三年浸潤其中，一定會對孩子的價值觀形成有很大影響。因此在上幼兒園之前，我們最好問問自己，我的家庭教育是什麼風格，我希望孩子擁有怎麼樣的價值觀？然後再去選擇適合這個家庭的幼兒園。
家庭配合度有多高？
雖說小朋友在三歲後都要去上幼兒園，但是教育的重心依然在家庭。而不像有些爸爸媽媽認為的：孩子送到幼兒園，我就輕鬆了。所以在思考孩子如何度過幼兒園的三年時，還要考慮家庭能配合多少，參與度有多高。
一方面，時間上能投入多少。
在配合度這個問題上，最基本的問題就是：家長能投入多少時間。
有位來上課的媽媽課下對我說：「我女兒一點也不愛看書，幼兒園四點放學，不是在外面玩，就是回家看電視！」
我說：「你可以帶孩子一起閱讀啊，比如每天晚上來半個小時閱讀時間。」
她嘆了口氣：「我下班就八點多了，能趕上哄孩子睡覺就不錯了，實在沒時間啊！」
所以無論我們如何設想，評估自己有多少時間投入育兒是應該最先做的事情。如果沒有親子陪伴時間，則需要考慮用別的方法，比如課外班、私立幼兒園等方式盡力彌補父母教育的缺失。
另一方面，自己擅長什麼。
妹妹上幼兒園時，我已經開了自己的早教工作室，於是她4點下課，就直接來工作室和我一起度過兩個小時。在工作室我可以自己帶她讀繪本，玩邏輯遊戲。同樣，如果媽媽的英文水平過硬，不去上國際幼兒園和英語培訓班，也完全可以自己培養孩子的英文能力。
重新審視孩子
在《關鍵期關鍵幫助中》李躍兒認為：最好的教育，應該是從人出發的。是為了讓孩子成為更好的自己。
從出生到幼兒園前的三年時間裡，寶寶從懵懂的嬰兒，成為一個幼兒。在和外界不斷互動和學習中，他逐漸形成了自己的性格和喜好。在規劃孩子未來生活時，我們往往過於在意外界的因素，卻忽略了孩子自身的特點。因此我把這一個最重要的問題放在了最後。
每個孩子都有自己的特點，他們有的能很快適應學校的生活，甚至不想回家。有的孩子卻更喜歡和爸爸媽媽膩在一起；有的孩子是謹慎的學習者，要看很多遍，才敢動手去做。有的孩子卻必須在體驗中成長。
有的孩子一次只能處理一個任務，但專注度很高。有的孩子學三五個興趣都不在話下，但是每一個都學的不大認真。認真思考孩子這些生活學習的特點，能幫助我們在給他們選擇幼兒園，制定幼兒園階段學習目標時，更加精確合理，學習生活更加順利。
凌晨媽媽來叨叨：
孩子進入幼兒園，不但是生活上的巨變，也是心理上面臨的巨大挑戰。在未來的三年中，他們需要完成社會化的過程、學習一定的技能，嘗試建立自己和世界相處的模式。而並不是像有些「反智」觀點所說的那樣：只是玩就可以了。
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