精讀後,將同主題文章 融會貫通

2020-12-19 溫州網

  今年暑假,本報《開學》教育周刊陸續主辦了溫州名師新高一和新初一系列公益講座,我市有520多位學生及家長參加。應廣大學生和家長的要求,《開學》教育周刊今刊出高中語文的銜接策略。

  □溫州中學劉偉

  高中語文有4個特點:教材涵蓋面更廣,且主題意識強;所選文本更深更難也更長;對作文在思考深度上提出了要求;考題絕大多數取材於課外,複習範圍更廣。所以,高一新生需要在學習意識上進行轉變:從囿於課本到放眼課外,從了解知曉到精讀深學,從被動補漏到主動「織錦」……而且在學習過程中必須堅持「四一六心」。

  「四一」是指一個積累本(積累本不能流於形式,要積累必要的知識)、一些閱讀(詩詞、散文、小說等)、一定術語(需要準確掌握術語,如表現手法等)、一定量的練字。「六心」是指專心、決心、細心、恆心、信心、耐心,要想學好語文,這「六心」缺一不可。

  閱讀分為很多種,高中最不能缺少的就是精讀,精讀才能提高學習效率。一周精讀四五篇文章,恐怕會使一個人的積累超過一周泛讀幾十篇文章的人。高中生需要掌握一些精讀的基本方法,比如自我提問法、語句比照法、延伸對比法、相似聯想法等。另外,閱讀時要多動筆,勾勾畫畫,批批寫寫,寫讀後感是必要的。

  等精讀的量達到一定程度,就要懂得聯想比較,從而慢慢對一個個主題深入思考,甚至將很多文章融會貫通。

  比如,「善」這個常見主題,可以通過精讀有關孟子性善論、荀子性惡論文章悟到「善」與本性的關係;可以通過精讀畢淑敏《帶白蘑菇回家》、莫懷戚《散步》等文章想到「善」存在於生活點滴之中;可以通過精讀王蒙《善良》、周國平《不敢善良》等文章明白堅持為「善」的道理,可以通過精讀梁啓超《南海先生傳》、餘秋雨《黑色的光亮》等文章理解那些推廣「善」心之人的偉大;可以通過精讀胡適《大宇宙中談博愛》、周國平《己所欲,勿施於人》等文章懂得理性為「善」的道理。這樣,對「善」的認知就豐實了,若出現與「善」有關的作文題目,就會有話可說。

  我將高中語文學習的境界分為五個等級,分別是:一、課內熟背,未窺宮室(被動學習,不知有招);二、初入門徑,深入思考(漸漸主動,渴求佳招);三、熟用精讀,寫法多元(積累細思,手中多招);四、讀寫相連,漸成風格(讀寫高效,心中有招);五、心與其俱,優遊其中(任他檢視,心中無招)。學生若能按照上述要求堅持學,定能成為一個優遊於語文世界的人。

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    」欄目給大家分享《紅星照耀中國》第十一章第四節《「針鋒相對」》的精讀批註(原文以人民文學出版社版本為主)。精讀批註主要幫助同學們自主閱讀,同時亦可用作教師閱讀或備課參考。 點此查看:上期11.2《總司令被逮》精讀批註 點此查看:本期11.4《「針鋒相對」》原文+朗讀 《「針鋒相對」》精讀批註
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