四川新聞網消息為了進一步提高音樂課堂教學質量,促進音樂教師交流學習，近日，樂山市實驗小學音樂組展開了精彩的賽課活動。
彭老師結合了疫情宅家期間網課學習中大量的聲勢拍擊遊戲，引導孩子們總結理解課題《打花巴掌》是一種邊拍邊念、節奏感很強的遊戲。根據「花巴掌可以怎麼拍？兒歌怎麼編？邊說邊唱的北京兒歌是一種什麼體驗？如何唱準音高和節奏？」等過程進行教學。啟發學生「主動發現歌曲表演中出現的問題，分析出現該問題的原因，並提出解決方案，再次進行練習完善。」其中，形象的「採花」情景模擬體驗，幫助學生輕鬆唱準了音高、體會到附點節奏的活潑俏皮感。充分尊重孩子的認知規律，為日後的知識與技能學習埋下伏筆。
王珠華老師執教的《美麗的黃昏》是人音版教材小學3年級的演唱作品。這是低段的第二首雙聲部輪唱曲，第一首輪唱《兩隻老虎》主旋律太熟悉，所以孩子們學起來特別容易，而這首的主旋律是新的歌曲，所以是合唱入門很關鍵的一首歌曲。首先把主旋律的音改編過後作為發聲練習，既讓孩子們熟悉了主旋律，又達到練聲的效果。緊接著通過旅遊的形式看到黃昏，聽到鐘聲幫助孩子們再次熟悉旋律記住歌詞。還巧妙的運用一輪一輪遊客依次觀景來完成第一樂句的輪唱練習。在學習雙聲部的時候加入旋律線的幫助讓孩子們更好的掌握音高，最後的小樂器的加入把整堂課推向高潮，營造出一副寧靜的黃昏美景圖。
吳瑤老師的歌曲是電影《燭光裡的微笑》主題曲，通過對影片的介紹引入話題：我們是怎樣長大？孩子們積極發言進行討論，從而引出歌曲《我怎樣長大》。孩子們通過對歌詞的理解、朗誦充分感受少年兒童不畏風雨、健康成長的精神面貌。第二聲部的學習是本課難點，通過鑑賞合唱團的表演，感受本首歌曲合唱的魅力，把學生分角色扮演小樹、藍天，2個聲部分開練習，在練習中體驗歌曲的情感，再鼓勵孩子們像小樹一樣，堅韌而勇敢的成長！
胡力夫老師的《小青蛙》一課，創設了豐富立體的教學情景，讓同學們在情景裡切身體會音樂的魅力。課堂內容層層遞進，環環相扣，在教師的引導下，讓學生能沉浸在音樂中自主探究，在情景中切身感受音樂的變化，在活動中熟練的掌握八分音符與四分音符的組合節奏；同時也在生動有趣的情景故事裡了解到了二胡這件民族樂器，在活動中學會熟練的使用響板與碰鈴並進行了合作演奏，在學習知識的同時也激發了學生對音樂的興趣。
魏雅平老師執教的《愉快的夢》是一首抒情、優美的日本童聲二聲部合唱作品。歌曲描述了兒童在夢中神奇般的想像。這一堂課緊緊圍繞實現教學目標和解決教學重、難點來進行。教學中，首先啟發學生想像夢境是怎樣的？然後通過聆聽想像，體會歌曲的情緒及介紹86拍的律動。接著通過演唱示範，讓學生感受旋律的進行方向，並通過演唱方式和情緒的對比進行了樂段的劃分。學生視唱學習高聲部和低聲部的旋律，熟悉後再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。
肖蘊瑜老師讓四年級十三班學生學習了歌曲《哦十分鐘》，這首歌曲是一首四二拍兩段體結構的兒童歌曲，曲調歡快活潑，語言形象生動，歌曲通過對孩子平時課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後，自由歡樂的心情。在學習的過程中，採用分段學習，第一段節奏緊湊，曲調反覆出現，這一音型鮮明的活潑的，表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕鬆快樂的形象和愉悅的神情，第二段音調轉為舒展，第一樂句第二樂句運用旋律的模仿手法，在學習完歌曲《哦，十分鐘》後，還加入了鋼琴獨奏曲《桌球變奏曲》的欣賞，使學生認識了變奏，初步認識感受理解變奏曲式的結構。變奏在教學過程中存在一定的難度，一旦講得不通，學生聽辨起音樂主題與變奏會難以理解，所以本課運用了多種手段，讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。在課堂中，引導學生興趣學習，培養學生主動學習，建立了一種活潑生動和諧的課堂氣氛，在表演，演唱時讓學生自己去做，並適時的加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長！
代鱺駿老師執教的《母雞叫咯咯》這一課，以旅行為導入，以「動物」作為本課的主題情境和主線，讓學生通過聽，唱，演，奏四個方面來感受音樂，表現音樂並體驗音樂律動和音樂活動帶來的情感體驗。在設計教學中，先以旅行為導入切入課題，初步聆聽後出示課題，通過律動讓學生體會母雞生蛋後的心情，感受音樂情緒。通過「找茬遊戲」讓學生區分節奏的不同以及旋律走向的變化，通過找出相同樂句讓學生更熟悉曲譜，熟悉歌曲。通過師生對唱，區分力度記號Mf與Mp的區別。在課堂的結尾，恰當的使用了響板和鈴鼓兩種樂器對歌曲進行編創，讓每個孩子熟練使用樂曲並進行舞臺展示。通過這一節課的教學和各種音樂活動，加深了學生對音樂的情趣，讓學生能夠喜愛音樂課堂，在寓教於樂中學習成長。
萬林老師的《童心是小鳥》一課，以孩子們的四季趣事為切入點，利用體驗情緒美、韻律美、歌詞美和旋律美的方式讓學生多遍、完整地感受歌曲並始終保持著愉悅的心情，積極地參與音樂實踐當中，激發了學生學習的熱情。在歌曲充分熟悉後，老師引導學生自主學唱歌曲並參與評價，充分發揮了學生的主體性，因此在表現環節中，學生的展示別具創新精神。在這短短的40分鐘裡，學生非常投入於各種音樂審美活動，感受到了音樂帶來的美的享受。
李藝洋老師本節課的教學創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、跳、唱、想像和創造。孩子們體會到學習的快樂，從知識的拓展中，讓學生結合多媒體課件了解了與音樂相關的姊妹藝術，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。但是學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，可以更大的激發學生學習歌曲的興趣;對聲音的技巧上的要求與指導還不是特別到位。通過這節課，也又一次的讓李老師認識到，在常規的音樂課堂教學中，對學生的訓練還需加強，對學生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發揮音樂課堂教學的實效性，為學生綜合音樂素質的提高打好基礎。
此次賽課活動為音樂組的青年教師提供了學習觀摩和展示的平臺，賽課結束後，音樂組全體成員進行了及時評課,老師之間提出了一些改進建議，在優秀骨幹教師對青年教師的指導下，音樂組老師更加明確了教學目標，以學為主旨、疑為主軸、動為主線貫穿整個音樂課堂，推進了青年教師對課堂教學的研究和探討。
今後青年教師們將不斷的進取和學習，讓音樂成為一把鑰匙來啟迪同學們的智慧和心靈。（樂山市實驗小學）