2020年下半年甘肅省中小學教師資格考試（筆試）報名公告已發布，2020下半年甘肅教師資格筆試時間為10月31日， 為了幫助各位考生更好的的備考甘肅教師資格證考試筆試，甘肅中公教育為大家整理了教師資格考試筆試備考資料，供各位考生查看學習。
個體身心發展的一般規律這一知識點是教師資格考試中的，在歷年考試中主要以理解性單選和簡答題的形式進行考查，主要考查學員對每一個規律的理解以及給予教育的啟示。這一知識點也是一個難點，尤其是在做選擇題的時候，學員總是容易混淆這幾個規律，本文將對這一知識點結合相關例子來使學員進行區分和理解。
一、順序性
表現：正常情況下，人的發展具有一定的方向性和先後順序，既不能逾越，也不能逆向發展，是一個由低級到高級、簡單到複雜、量變到質變的過程。
關鍵詞：不可逆、不可逾越、從......到......
舉例：人的思維是由直觀動作思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維發展的。
啟示：循序漸進、不能揠苗助長、不陵節而施
二、階段性
表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
關鍵詞：不同的階段、總體特徵、發展任務
舉例：人的思維在幼兒階段以直觀動作思維為主，在小學階段以具體形象思維為主，在中學階段以抽象邏輯思維為主。
啟示：教育要分階段進行、不能「一刀切」、不能「一鍋煮」
順序性與階段性的區別：
順序性強調身心發展的方向，即身心發展從A階段到B階段發展
階段性強調不同階段不同特點，即身心發展在A階段和B階段不同
三、不平衡性
表現：個體同一方面在不同的年齡階段的發展速度是不均衡的;個體不同方面的發展速度是不均衡的。
關鍵詞：速度、發展快慢
舉例：人的思維發展在某些時期發展快，在某些時期發展慢
啟示：抓住「關鍵期」、適時而教
階段性與不平衡性的區別：
階段性強調不同階段有不同的矛盾和發展任務
不平衡性強調不同階段發展速度不同
四、個別差異性
表現：每個個體之間的身心發展表現出明顯的差異，不僅在不同時期的發展速度和水平有差異，而且在相同方面的發展速度和水平也有差異。關鍵詞：不同個體、差異、有的人......有的人......
舉例：有的人的思維發展快，有的人的思維發展慢
啟示：因材施教、一把鑰匙開一把鎖
個別差異性與不平衡性的區別：
個別差異性強調個體與個體之間發展速度有差異
不平衡性強調個體內部不同階段發展速度有差異
個別差異性與階段性的區別：
個別差異性強調不同個體身心發展有不同的特點
階段性強調個體內部身心發展在不同階段有不同特點
五、互補性
表現：每一個個體都是一個整體，一方面不行，通過其他方面的發展得到部分補償，以促進學生的一般發展。包括身身互補和身心互補。
關鍵詞：整體、補償
舉例：盲人聽力靈敏、身殘志堅
啟示：揚長補短、長善救失
五個規律中只有個別差異性強調的是個體與個體之間的差異，其他規律強調的是個體內部的差異。
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