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對於四年級班上幾位「寫字困難戶」，我基本上是從一年級開始就強調，平時寫作業要注意字跡工整，把字寫清楚。但是因為各種原因，到了四年級才發現，字寫不好，確實在考試中丟了很多冤枉分。於是痛下決心，開始練字，結果老師卻說有點晚了。家長給孩子報了書法班，硬筆字帖也買了一大堆，臨到期末考試階段才想起來把寫字的問題也糾正一下，卻發現每天光是寫作業的時間就花費了很多，哪還有時間來練字？
一二年級不注重書寫，到了四年級才發現把字寫好的重要性。到底能不能後來居上，讓小學生練出一筆好字呢？作為語文老師，我首先想和大家說的就是，什麼才是一筆好字。對於小學生而言，一筆好字不是想書法家那樣，而是不管寫在作業本、試卷上、課本裡的筆記，好字就是工整，一筆一畫很規範，字的間距一致，大小統一，給人賞心悅目的感覺。
很多上過書法班的小學生，練的是軟筆，也就是寫毛筆字，等到三四年級，卻發現硬筆和毛筆在書寫方面的不同。不過，要想後來居上，除了繼續堅持練習楷體字，保證每一次書寫，不管是作業還是試卷練習，都要求字體的端正、清晰，便於識別。還應該注意，有3個練字問題不要碰，期末時間短，後來居上要學會不浪費一分一秒學習時間。
1、 不要機械性抄寫，抄卷子、抄錯題
有些家長和老師，一看到字跡凌亂的學生就恨鐵不成鋼，最常用的懲罰辦法就是罰抄寫。把因為字跡不工整的問題而扣分的題目、卷子抄寫10遍，或者機械性抄寫課文、寫錯的字，以為這樣就能達到練習和記憶的雙重目的。可結果正好相反，小學生把抄寫當成是一個任務，只是機械抄寫，不過腦子。字跡該亂還是亂，也有可能懲罰性抄寫交上來，更是群魔亂舞無法看。所以，四年級的小學生在期末複習階段該如何練字呢？
我的建議就是不要練字，把每一天的作業寫好即可。想要後來居上，靠突擊練字是不可能的，只有重視每天的作業、練習、刷題的書寫練習，才能把字寫好。尤其是把卷子練習當成是練字帖，如何把問答題部分的字跡寫工整，可以多練習問答題的書寫。還有古詩詞填寫，如何保證在小橫線中，掌握字的大小和間距，可以在期末複習考試階段，多練習小橫線書寫。
2、 不要再練古詩詞字帖，多練課本裡的生字詞
有的家長急迫的心情是可以了解的，但是我們要先了解，究竟小學生是什麼原因導致字跡不工整？有的是因為性格，不能做到靜下心來，好好把筆畫都寫清楚。那麼就需要磨練小學生的性格，太過急躁的性格不利於練字，而不是讓其大量機械性抄寫，性格如此，抄寫再多也沒辦法把字練好。尤其是在期末考試複習階段，時間寶貴，家長也不能讓孩子去練習古詩詞的字帖，沒有必要，而是應該多練課本裡的生字詞。
把語文書裡所有的生字詞表，每天抄寫20個字左右，寫在田字格裡，注意把握字的偏旁和結構。寫好後，再練習如何在試卷中的小橫線上作答。包括寫作文的小格，如果做不到規範佔格書寫，就將小格練習作文結構練習的標準，在期末複習階段多用小格書寫。
3、 不能光練習鋼筆字了，水性筆、鉛筆字都應該練起來
到了三四年級，家長會有一個執念就是一定要讓孩子把鋼筆字練好。但是我們大部分考試目前都是用水性筆作答書面書寫，所以我們不光要練好鋼筆字，更應該去適應水性筆、鉛筆字等這些考試要求的文具書寫習慣。其實鋼筆練字更適合於把字寫工整後的升級練習，我們三四年級的小學生，有志成為書法家可以多練習，但是對於本就字跡潦草的學生，想後來居上，就得先用水性筆、中性筆來練字。
我們在期末複習階段，只能讓小學生儘量按照試卷作答的規範標準進行練字。而且練字是把字寫清楚、寫工整，字在試卷上的間距、大小要有統一的書寫習慣，這樣才能讓語文試卷整體看起來工整、乾淨。至於我要把字練成什麼等級，有什麼風格和字體，在寒假階段，可以集中去練字。關於如何在期末階段練好字，大家都有什麼建議？歡迎留言評論。
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